河南省开封市兰考县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题（pdf版，含答案）.pdf

1.（1）qióng；zhǔ；“苍穹”指广阔的天空，“穹”读qióng；“瞩目”

指注视，“瞩”读zhǔ。（2）“遗”应改为“仪”；“滂”应改为“磅”；

“飞天遗地”不合语境，“仪”有仪式、仪容之意，“飞天仪地”可理

解为在天地间展示威仪；“滂礴”应作“磅礴”，形容气势盛大。

2.A；③句先讲刘慈欣作品对道德与人性的探索，②句“这种对内在道

德的敏感”承接③句，①句“另外”从写作风格角度补充，④句“所以”

总结，逻辑连贯。

3.科幻作品能培养想象力，满足好奇心，让学生体会创造与奋斗，还蕴

含跨学科学习素材，对成长有重要意义，不是小儿科，应支持阅读。

4.A；“对”是介词，不是副词，A项错误。

5.①明月来相照；②独坐幽篁里；③万里赴戎机，关山度若飞；④苔痕

上阶绿；⑤会当凌绝顶，一览众山小；⑥山重水复疑无路，柳暗花明又

一村；根据语境和诗句记忆填写，注意准确。

6.（1）①示例：孝亲敬老，从心开始；②示例：选择孩子给老人捶背

的图片，体现亲子间的孝亲行为，直观传达主题。（2）C；上联“忠孝

仁和”是并列结构，“承祖训”是动宾结构，C项“诗书礼乐”并列，

“构家风”动宾，对仗工整。

7.合理。本文通过蓝花楹不与百花争春、绽放绚烂后静美回归，表达生

命哲学；《爱莲说》借莲表达高洁志趣，都运用托物言志手法，通过对

物的描写寄托思想情感。

8.（1）“折服”指被蓝花楹繁盛绽放的美丽深深吸引和震撼，体现其

魅力之大。（2）运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作筒裙、小喇

叭、铜铃，赋予其“笑吟吟”的情态，生动形象地写出花朵的形态美和

乐观姿态，表达喜爱之情。

9.前文用“它”“它们”是客观描述蓝花楹的外在形态；第⑦段用“她”

是将其拟人化，融入作者情感，表达对蓝花楹的喜爱、赞美和敬意，情

感更强烈。

10.示例：梅花在严寒中绽放，经历风雪仍香气袭人。人生如梅，虽遇

困境，也要保持坚韧，绽放独特光彩。

11.杨利伟分享航天员团队魔鬼式训练，如离心机八个G加速度训练无

人按报警器；讲述航天人及家属“祖国利益高于一切”的奉献牺牲事例；

回顾自己太空经历，表达中国航天目标是星辰大海。

12.小标题使文章结构清晰，层次分明；突出各部分内容重点，如训练

艰辛、爱国情怀等；吸引读者，让内容一目了然。

13.（1）通过“没有一个航天员把这个报警器按下过”，体现航天员坚

韧不拔、勇于挑战的精神和强烈的责任感。（2）表达对航天先烈奉献

牺牲的感激、崇敬之情，以及对航天事业的热爱和自豪感。

14.C；“用讫再火令药镕”中“镕”同“熔”，是使药物熔化，不是变

为液态，C项错误。

15.用手轻轻一拂，那些字印就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。；

准确翻译“拂”“殊不”等词。

16.以铁范置铁板上，密布字印；以平板按其面；根据活板排版过程梳

理。

17.活板的“活”体现在字印可灵活排版、重复使用，奇字可临时雕刻；

地动仪的“巧”体现在结构精巧，能准确检测地震方向，机关隐蔽周密。

18.通过描绘秦淮河畔迷蒙冷寂的夜景，点明夜泊地点靠近酒家，听到

商女唱亡国之音，借景抒情，以古讽今，表达对国家命运的担忧。

19.（1）示例一：赞同。祥子在黑暗社会中努力拉车，却屡遭打击，最

终堕落，恶劣环境难以让人成功。示例二：反对。保尔在艰苦环境中坚

持革命，虽身体残疾仍创作，恶劣环境能磨砺意志。（2）B；祥子被孙

侦探敲诈后失去希望，像被厨子提在手中的鸡，只能被动承受，B项符

合其此时的无助状态。