小学英语语篇教学中的创新性思维培养实践.docx

泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学英语语篇教学中的创新性思维培养实践

前言

在语篇教学中，教师通过选取有趣、富有挑战性的文本，激发学生的学习兴趣。这些富有启发性的文本能够激发学生的思维潜力，培养他们的学习动机。通过语篇的引导，学生不仅学到语言，更重要的是在学习的过程中获得了成就感和自信心，激发了他们自主学习的动力。这种兴趣和动力的培养，不仅有助于学生在英语学习上取得更好的成绩，也促进了他们终身学习能力的培养。

在小学英语语篇教学中，教师可以通过语篇重组等任务，鼓励学生对已学习的语篇进行创造性的改编与重新表达。通过这样的活动，学生不仅能够加深对语篇内容的理解，还能够激发他们的创造性思维。语篇重组要求学生在保留语篇核心信息的基础上，运用不同的语言结构和表达方式进行创作，进一步锻炼了学生的创新能力。

语言的使用不仅仅是表达的工具，它本身也是思维的载体。在英语语篇教学中，教师引导学生通过语言进行批判性思考，学生在与文本互动的过程中，不断对语篇内容提出疑问，进行深度剖析。这一过程不仅帮助学生更好地理解文章内容，还促进了他们批判性思维的提升。通过这种语言与思维的互动，学生学会如何有效地辨别信息的真伪、优劣以及多样性，增强其思维的独立性和批判性。

批判性思维要求学生不仅仅接受信息，还要对信息进行深入的比较、评估和反思。在小学英语语篇教学中，教师通过设置对比分析的任务，让学生对不同语篇中的观点、论据以及写作风格进行评价和判断。这样的教学方式能够有效激发学生的批判性思维，促使他们学会质疑并对事物作出独立的判断。在这一过程中，学生逐渐形成对事物的批判性思维方式，能够从多元视角出发，避免思维的单一化和狭隘化。

在新课改的背景下，小学英语语篇教学面临着一系列挑战与机遇。通过深入分析，可以帮助教育者在新的教学环境下更加精准地把握教学策略，培养学生的综合语言运用能力。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研创新。

目录TOC\o1-4\z\u

一、小学英语语篇教学中的创新性思维培养实践 4

二、新课改背景下小学英语语篇教学的挑战与机遇 8

三、新课改对思维品质培养的教育理念与实践需求 8

四、小学英语语篇教学中的思维导图应用研究 12

五、小学英语语篇教学对思维品质发展的作用 17

小学英语语篇教学中的创新性思维培养实践

在新课程改革的背景下，小学英语语篇教学不仅需要关注学生的语言技能发展，还应重视学生创新性思维的培养。英语语篇的教学不仅是语言能力的训练，更是思维品质的提升。如何通过语篇教学激发学生的创新性思维，已成为当前教育实践中的重要议题。

创新性思维的内涵与特征

1、创新性思维的概念

创新性思维是指在面对问题时，能够超越传统思维模式，通过独特的视角和方式提出新颖、有效的解决方案。在小学英语语篇教学中，创新性思维不仅涉及语言结构的灵活运用，还包括学生对语言和文化内涵的深度理解与再创造。

2、创新性思维的特征

创新性思维通常具有以下几个特征：开放性、灵活性、独立性、批判性和综合性。小学英语教学中的创新性思维要求学生能够从不同角度分析问题、理解语言背后的文化背景，并结合自身经验进行语言的应用和创新。

小学英语语篇教学中创新性思维的培养路径

1、创设语言实践情境，激发思维潜力

在语篇教学中，教师可以通过创设真实且富有挑战性的语言实践情境，促使学生主动思考和参与。通过引导学生在情境中思考问题，提升他们的问题意识和语言运用能力，从而培养学生的创新思维。例如，利用多媒体技术展示多元化的语篇材料，鼓励学生进行自由表达和多角度的分析。

2、强化跨学科知识的融合，拓展思维边界

在语篇教学中融入跨学科的知识元素，能够有效拓宽学生的思维视野。例如，结合英语语篇内容，引导学生了解自然科学、社会文化等领域的知识，培养他们将不同领域知识进行综合运用的能力。通过跨学科的学习，学生能够形成更加全面和创新的思维方式。

3、培养学生的批判性思维与创造性表达

批判性思维是创新性思维的前提，教师应鼓励学生在分析语篇时进行深度的批判性思考，质疑和反思文本中的观点与语言运用。与此同时，教师要引导学生进行创造性表达，通过改编、重构语篇内容或创造新的语篇形式，培养学生的创新意识和能力。

创新性思维培养的教学策略

1、项目化学习与协作式学习

项目化学习通过让学生在一个长期的学习项目中，围绕某一问题进行探索和解决，能够激发学生的创新思维。在小学英语语篇教学中，教师可以组织学生围绕一个具体话题，进行小组合作和角色扮演，让学生在实践中体验创新思维的过程。

2、问题导向教学法

问题导向教学法（PBL）强调通过设定