戒子书教学课件.pptVIP

《诫子书》教学课件《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮留给儿子的一封家书，凝聚了这位历史伟人的修身齐家智慧。作为七年级语文教材中的重点古文，它以简洁有力的语言传递了贯穿古今的人生警句。这封家书虽然只有短短八十多字，却包含了关于学习、修身、立志的深刻道理，对当代学生的成长同样具有重要的启示意义。通过本课件的学习，我们将一同领略诸葛亮智慧的光芒，思考如何将这些古老而不过时的教诲应用到现代生活中。

教学目标掌握字词、理解内容准确识记文中重要字词，理解课文内容，能够翻译解释原文，把握作者表达的思想感情。深入主题思想理解澹泊明志，宁静致远的深刻内涵，把握诸葛亮对学习、修身、立志的系统思考。联系现实涵养自我将古文智慧与现代生活相结合，培养良好的学习习惯和人生态度，提升自我管理能力。

作者简介：诸葛亮生平简介诸葛亮（181年-234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂）人。三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家、文学家，被后世尊称为武侯、诸葛丞相。他在隆中隐居时被刘备三顾茅庐请出山，辅佐刘备建立蜀汉政权。在蜀汉担任丞相期间，为国家的稳定和发展做出了巨大贡献。文学成就诸葛亮不仅政治军事才能出众，在文学方面也有很高造诣。除了《诫子书》外，还留下了《出师表》《隆中对》等传世名篇，文风简洁有力，思想深邃。晚年，诸葛亮特别重视家风传承和对子女的教育，《诫子书》正是他在生命终结前对儿子的谆谆教诲，凝结了他一生的智慧和经验。

《诫子书》创作背景创作时间《诫子书》写于公元234年，是诸葛亮生命最后一年所写。当时他已感到身体每况愈下，预感生命将要结束，因此急于将自己的人生智慧传授给年仅8岁的儿子诸葛瞻。写给幼子诸葛亮心系国事，常年在外征战，与儿子相处时间有限。面对年幼的诸葛瞻，他希望能通过家书的形式，将自己毕生的经验和智慧凝练成简短而有力的教诲。生命智慧作为一个饱经风霜、阅历丰富的政治家，诸葛亮深知人生修养的重要性。他将自己对学习、为人处世的思考，通过家书的形式传递给下一代，希望儿子能够明志向学，成就一番事业。

家书文化溯源家书传统渊源家书是中国传统文化中重要的家庭教育方式，始于先秦，盛于唐宋，是家族传承智慧的重要载体家书的教育功能家书不仅传递亲情，更承载了家训、家风和道德伦理规范，是中国传统家庭教育的重要形式家书的历史地位从《颜氏家训》到《曾国藩家书》，历代名人家书成为中华民族精神传承的重要组成部分诸葛亮的《诫子书》虽然篇幅简短，却成为中国家书文化中的经典之作，不仅体现了诸葛亮个人的智慧，也代表了中国传统文化中修身齐家治国平天下的理念传承。它以家书的私密形式，传递了具有普遍意义的人生智慧。

《诫子书》课文特色精练简洁全文仅86字，字字珠玑，句句精辟。诸葛亮以极其精炼的语言，表达了深刻的道理，展现了大智慧。这种言简意赅的表达方式，也体现了他作为政治家的精准思维和表达能力。对比映衬文章通过静与躁、淡泊与淫慢等概念的对比，鲜明地突出了主旨。这种二元对立的论述方式，使文章的说理更加清晰有力，也更具说服力和教育意义。格言警句文中非澹泊无以明志，非宁静无以致远等句，成为流传千年的经典格言。这些警句简明扼要，意蕴深远，被后世广泛引用，成为中华文化的重要组成部分。《诫子书》虽是家教文章，但其文学价值和思想价值远超私人范畴，成为中国古代散文的杰出代表作。它不仅反映了诸葛亮个人的思想境界，也体现了中国传统文化中内圣外王的理想人格追求。

字词注音与解释澹泊dànbó淡薄，不追求名利，与世无争的生活态度明志míngzhì明确志向，确立目标致远zhìyuǎn达到远大的目标广才guǎngcái拓展才能，增长才干淫慢yínmàn放纵懒惰励精lìjīng振奋精神，奋发向上险躁xiǎnzào急躁冒险，行为轻率治性zhìxìng修养心性，控制情绪在古代汉语中，许多词语的意义与现代有所不同。例如淫在现代主要指放荡，而在古代则有过度、放纵的含义；治在现代常指统治、管理，而在古代还有调节、修养的意思。理解这些词语的古今差异，有助于我们更准确地把握文章的含义。

整体朗读课文正音演读注意澹泊读作dànbó，不要读成tánbó；躁读作zào，不要读成sào。古文朗读应该字正腔圆，发音准确，这是理解文本的基础。节奏把握文章多用对偶句式，朗读时应注意节奏的均匀和停顿的恰当。例如非澹泊无以明志，非宁静无以致远应读出对仗之美，停顿在逗号处。情感表达这是一封父亲写给儿子的信，朗读时应该体现出长辈的谆谆教诲和殷切期望。特别是结尾的悲守穷庐，将复何及，要读出警醒和忧虑之情。多种形式可以采用个人朗读、小组朗读、配乐朗读等多种形式，加深对文本的理解和记忆。反复朗读还有助于文言文的背诵和内化。

课文分句翻译（一）原文夫学须静也，才须学也。这是《诫子书》的开篇之句，点明了全文的中心论点，即学习需要安静的环境