2025年4月高考专题复习：即事抒怀诗鉴赏+课件25张 (2).pptxVIP

即事抒怀诗鉴赏

即事感怀诗即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。常见情感：寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱；表现诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣；抒写政治上的失意和对世事的感慨；对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。掌握两个点：借何事，抒何怀

明考情即景（事）抒怀诗，是近几年高考的最爱。自2003-2012年，全国卷共26套语文试卷，即景（事）抒情诗共占11首。2013-2021年，九年时间，竟然每年都考（每年多套试卷，考查不一，但即景即事诗从未缺席）。有意思的是，从诗的侧重方向看，2013年前，专注考即景诗，自2013年起，专注于考即事诗。

即景抒怀诗鉴赏即景诗的构境第一把握的肯定是诗中之景。然后进一步追问，景是什么景？时间、地点、多景形成的画面以及构成的意境。理解步骤与理解写景诗一样。注意，诗人眼中之景肯定是经过了诗人的主观选择的，所以我们一定要把握诗人通过景及多个景构筑的画境，这画境给我们怎样的阅读感受？是喜还是悲？是壮阔还是凄婉？应该有一个初步的判断或意会。

景中人的心境“一切景语皆情语”，古诗中的景，其实都关联了诗人的某种感情。古诗感情，无外乎四类。一是儒家之积极入世，直面现实，这是绝大部分古诗的内容；二是道家的无为，有天马行空的浪漫，也有消极避世之情怀；三是佛家的禅，指向空灵（表面上“景”中无人，全是空境，但实际上人又无处不在），来表暂得的安宁与超然；四是指向生活理趣，以宋诗为主，相当于诗人自自然某景某事得出的一些启发。简而言之，情、志、理、趣，必居其一。

写景的具体方法（1）虚与实。这是首先要考虑的问题，即所写之景，是实景还是虚景，或者虚实结合着写景；（2）动与静。这里又包括动静结合，以动衬静、化静为动以及以声写寂；（3）声与色。极力描绘色彩，即色彩的渲染也是常用的方法，当然，即写声又写色，又可以归纳为视听结合（4）正与侧。即正面描写与侧面描写相结合；（5）工笔细描与白描。特别要说明的是，一些同学总无法正确理解白描手法，认为白描就是不描。其实白描指的是不加修饰的描绘。就是把看到的景物，不着笔墨，近乎客观展现。牢记典型例子“鸡鸣桑树颠”就能好好体会了。（6）多种感官描写。视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，以及特殊的通感；（7）从观察景物的角度出发，还有远近高低（俯仰）；（8）用修辞手法写景，这里不赘述；（9）用表现手法写景，主要是对比、衬托、渲染等等。三多（多感官、多角度、多色彩)四结合（正侧、动静、虚实、点面）

即事抒怀诗鉴赏方法写的什么事咏怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事抒的什么情即事中的所抒之情，依然包括四个维度。即指向现实，指向个体的精神满足，指向禅宗或指向生活哲理。常见的有：（1）强烈的现实批判。如批评政治，表达民情，抒壮志难酬及怀才不遇。（2）指向个人际遇。或感时伤物，或自叹自艾，或表达对宁静生活的热爱；或表达对隐居生活的向往；或表达疾病缠身的痛苦；或表达羁旅思乡的愁绪……好像无所不可。（3）指向日常理趣。此类诗本就以日常生活的细微之事入诗，所以要表达的未必就一定是情与志，也包括了一些特殊的对日常生活的纯理性的思考，如诙谐自嘲或偶得感悟。（4）指向他人。特别是酬赠与应答，以及一些梦醒之作。多表达对他人的关心祝福、怀念和同情，当然也表达自己的心志情操。怎样抒情的分析作者的抒情技巧

春日即事李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊(1085～1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。此处指门可罗雀、十分冷落的地方。问题：这首诗表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

按惯例，做题之前，不妨用简读法读读这首诗写的内容：

（1）即事中的景与事题目告诉我们，此为即事诗。所以第一步，先找出诗中之事与诗中之景（再次提醒：古诗中没有单一之景，景与物，景与人，景与情，一直是交叉融合的）。开头两句写景。小雨丝丝，落花狼藉，写暮春衰败之景。但诗中之景又非纯写景，与人无法完全分开。一是连绵的小雨好像要网住春天，拟人手法，网春之人应是诗人自己，同时，暮春黄昏，看残花遍地，“黄昏”一词，既写时间，也写事情，这不就诗人一个人从早到晚看着小雨淅淅沥沥地下着，看着残花一片片落着的寞寞与无聊吗？后两句写事，一是典故，有注释，说失势废官，宾客绝迹，意为自己被免之