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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。
A．忽视知识本身的逻辑顺序
B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C．忽视知识的系统性、整体性
D．强调要以儿童为中心
答案：B
解析：学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。学科课程是一种古老的和基本的课程形式，具有结构性、系统性、简约性等特点。它的优点在于强调每一门学科的逻辑组织，缺点是较少考虑学科间的相互联系，不利于学生联系社会实践。
2、[简答题]问题解决的共有特点是什么？
答案：问题解决的共有特点是：
（1）目的性
问题解决具有明确的目的性，没有明确目的指向的心理活动不能称为问题解决。
（2）认知性
问题解决是通过内在的心理加工实现的自动化的操作，如走路、穿衣等虽然也有一定的目的性，但不能称之为问题解决。
（3）序列性
问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。
3、[单选题]课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。
A．有意注意
B．无意注意
C．兴趣
D．知觉
答案：B
解析：无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也称不随意注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、运动与新异性等；②人自身的状态，如需要、兴趣、态度等。
4、[单选题]下面不属于元认知策略的是（）。
A．计划策略
B．组织策略
C．监视策略
D．调节策略
答案：B
解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。
5、[单选题]画线是阅读时常用的一种（）。
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．资源管理策略
答案：B
解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。
6、[简答题]简述小学班主任的职责与任务。
答案：小学班主任的职责与任务包括以下几点：
（1）对学生进行品德教育
德育犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。小学班主任要做到接触和了解学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。
（2）教育学生努力学习
①班主任要教育学生明确学习目的、培养浓厚的学习兴趣、激发求知欲；
②教会学生如何听课、如何记忆、如何复习、如何思考；
③培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。
（3）指导学生课外、校外生活和活动
小学生课外校外活动极多，班主任都应予以关心和指导。
（4）管理班集体，指导少先队工作
①班级管理是以班主任为中心的管理。班主任有意识地通过各种途径、运用各种方法，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制；
②少先队是少年儿童学习共产主义的学校，班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据实际提出指导性意见。
（5）协调各任课教师的工作
①经常主动与任课教师联系；
②调节各门学科的学习负担；
③慎重处理学生与任课教师的关系。
7、[简答题]简述课外活动的意义。
答案：（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高；
（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展；
（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活；
（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。
8、[单选题]小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A．经典条件反射
B．操作条件反射
C．联结反应
D．习惯成自然
答案：B
解析：操作条件反射由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。其特点是：强化刺激既不与反应同时发生，也不先于反应，而是随着反应发生。人的一切行为几乎都是操作性强化的结果，并有可
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