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小学教学工作参考计划：工作策略

各中小学、职业学校、民办学校：

为促进全区老师队伍专业化建立，依照省市教育行政部门对老师教育的工作部署和广大老师的实际需求，现对我区xxx—xxx学年度老师教育工作提出如下施行意见：

一、指导思想

xx年小学教学工作打算，以校本研修为载体，以“聚焦队伍，聚焦科研，聚焦课堂，聚焦质量”为工作策略，以骨干老师培养为工作重点，扎实开展“质量治理年”相关师资培训工作，促进我区教育质量再上新台阶

二、工作要求

(一)、进一步加强师德师风建立。

各校要把老师职业道德建立放在队伍建立的突出地位，依照xx同（xx年小学教学工作打算：工作策略）志提出的“xxxx”开展老师职业道德大讨论，按照《中小学老师职业道德标准》要求，针对个别老师责任心不强，方法简单粗暴等职业道德失范现象以年级组或学科教研组为单位展开讨论。学校领导要领先垂范，开展有针对性的专题宣讲。通过讨论，使广大老师树立正确的教育观、质量观和人才观，实在做到爱岗敬业，为人师表，促进老师队伍职业道德水平的全面提升。

(二)、搞好学习研讨，让教研活动走向高效。

在老师培训中，各校要组织全体老师学习贯彻xx教发(～)19号《关于进一步加强教学研究和教学治理全面提高教育质量的意见》，强化“教学即研究，交流即学习”理念，以课例研究为载体大力进展教学的有效性研究。各校要依照区教育局提出的“质量治理年”工作目的，实在加强学科教研组建立，使教研组成为学校开展和老师提高的主阵地，按照xx教发(～)47号《关于进一步加强中小学学科教研组建立的意见》，实在做好以下工作：

1、开展好集体备课活动。各校要依照学科老师构成情况提出学科集体备课次数要求，确定每次集体备课的首席发言人、研究重点和拟达成的目的，使集体备课成为老师专业技能提高的重要载体。各校每学期应分年级分学科推荐2至3篇优秀教学设计挂在xx上。

2、开展好“磨课”活动。磨课是以提升老师教学素养为目的的学科教学研究活动。各学科教研组每学期要开展两次以上的磨课活动，使老师经历深层次的专业对话过程，伴随磨课成长。为保证这项工作得以有效开展，各校要做到：

第一、磨课的引领者要力求成为“平等中的首席”，让所有参与者进展最大程度的交流与对话，通过对话让共同成长的理念得到落实。

第二、每位老师在磨课活动中要努力做到“四个一”即认真上好或听好每一节课，做一次高质量磨课发言，写一份有分量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。

第三、强化对研究气氛的调控。要求老师在磨课活动中少讲“人情话”、“场面话”，多提建立性的建议或意见。

第四、以“上课——磨课——上课”为操作形式，使上课和磨课构成一个前后相通，及时反应的教研工作链条。

第五、引导老师构成“好课多磨”的研究认识。各校要以“抓微观、抓详细、抓落实”为指导，制定教学研究的鼓舞机制，使老师在磨课中各显其能，互动交流，分享各自的专业智慧。各校可通过xx在bbs平台上进展磨课活动交流。

3、开展好教学反思活动。教学反思是老师在教育理论指导下，分析反省本人的思想、观念和行为，做出理性推断和价值选择的教学研究活动。学校要引导老师进展持续不断的教学反思，提高老师驾驭课堂的才能。老师除了要做好课堂的常规反思外，每学期还要至少写一篇具有价值的反思日记或反思研究论文，在学科教研组内交流。各校要为老师开展网络教研制造条件，鼓舞老师上网，与同行或专家交流反思成果。