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《优化》说课稿

大家好！今天我说课的内容是《优化》。下面我将从说教材、说学情、说教学目的及

重难、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行：

一、说教材

《优化》是人教版四年级上册数学广角中的内容，重要是通过讨论怎样安排多种事情

能让客人尽快喝上茶，让学生体会在处理问题中优化思想的运用。本节内容的安排，符合

学生的认知特，是知识源于生活，生活中到处存在数学的一种体现。通过平常生活中的

某些简朴事例，让学生尝试从优化的角度在处理问题的多种方案中寻找最优方案，提高学

生处理问题的能力。

二、说学情

由于四年级的学生已经有了一定的处理问题的能力和基础,可以说，在平常的学习生

活中，学生很轻易能找到处理问题的措施，并且还会找到处理问题的不一样方略，但这里

的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生处理

问题的能力。怎样让学生真正掌握优化的数学思想措施呢？这对于学生来说还是匕戚抽象

的。基于以上思索，我制定了如下教学目的：

三、说教学目的

知识与技能：通过处理实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后次序，能同步

做的事情要同步做，并能结合详细事例安排做事的过程。

过程与措施：经历安排做事的过程,通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识

与处埋问题的能力。

情感态度和价值观：感受数学在平常生活中的广泛应用，逐渐养成合理安排时间的良

好习惯。

四、说教学重难点

这节课的重是掌握事情的先后次序，合理安排时间。难在于掌握同步做的事情要

同步做。

五、说教学过程

(-)情境创设，揭示课题

上课前调查1分钟能做什么事。鼓励学生发言并引导学生感受届时间的宝贵。学生从

而体会届时间真的很宝贵，我们应当爱惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学

生学习的爱好和求知欲望。接着开展今天我来当家〃的活动，比一比谁最会合理安排时

间，由此引入课题。运用今天我来当家”的活动，有效调动学生的积极性。

（二）探究新知

1.明确做事要明确先后次序。

爱好是最佳的老师〃，教学新知之前创设与学生生活环境息息有关的生活情境，

激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。我采用值日生为切入点，让学生思索拖地、扫

地、倒垃圾、收垃圾。应当怎样合理安排，体会做事要明确先后次序。

今天你是值日生，重要负责地面打扫工作，包括你将怎样安排你的工作程序呢？不这

样安排可以吗？（板书：明确先后次序。）

2.明确“做事不仅要明确先后次序，并且能同步做的可以同步做。”

出示教材，妈妈让小明烧水沏茶招待客人的情境图,请同学们帮小明想一想，他应当

怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶。并且用手中的小纸片摆一摆，小组交流讨论，得出最佳

的答案。通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的措施的掌握奠定基

础。接着小组汇报交流，通过对比处理问题的方略，做出最优化的方案，到达处理问题最

优化的目的。最终全班进行小结：（1）能同步做的事情越多，所用时间就越少。（2）几

件事情同步做时，计算时只加最长时间。

3.明确做T牛事的同步可以做几件事时，也要考虑这几件事的先后次序和所用时

间”。

让学生模拟炒鸡蛋的情境，思索怎样安排炒鸡蛋的过程，通过小组摆学具的方式来得

出方案，通过对比方案的合理性，体会到做一件事的同步，假如可以做其他几件事，也

要考虑做这些事情的先后次序和所用时间。对比处理问题的方略，做出最优化的方案，到

达处理问题最优化的目的。

（三）巩固练习

出几种基本练习来巩固学生对新内容的理解，深入体会从节省时间考虑，能同步做的

事情要同步做。

（四）总结

全班对今天学习的内容进行总结，加强学生的记忆。

（五）拓展延伸

这种合理安排时间提高效率的数学措施是我国著名的数学家华罗庚专家，在生命的后

里，用所有精力推广和应月的“优化法。