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学科数学课题4.解直角三角形主备者
参备者执教者班级九、二学生姓名
学习目标：初步理解解直角三角形的含义，掌握运用直角三角形的两锐角互余、勾股定理及锐角三角函数求直角三角形的未知元素.
重、难点：正确选用适当的边角关系或三角函数解题.
学
前
准
备
1、在一个直角三角形中，共有几条边？几个角？（引出“元素”这个词语）
2、在RtΔABC中，∠C=90°.a、b、c、∠A、∠B这些元素间有哪些等量关系呢？
RtΔABC的角角关系、三边关系、边角关系分别是什么？
三角函数角α
30°
45°
60°
sinα
cosα
tanα
互
动
课
堂
探索合作：
1、在Rt△ABC中,
BA3．疑点：学生可能不理解在已知的两个元素中，为什么至少有一个是边.4．解决办法：设置疑问，引导学生主动发现方法与途径，解决重难点，以相似三角形知识为背景解决疑点.C（1）根据∠
B
A3．疑点：学生可能不理解在已知的两个元素中，为什么至少有一个是边.
4．解决办法：设置疑问，引导学生主动发现方法与途径，解决重难点，以相似三角形知识为背景解决疑点.
C
（2）根据AC=，BC=，你能求出这个三角形的其他元素吗？
（3）根据∠A=60°,∠B=30°,你能求出这个三角形的其他元素吗?
在直角三角形中，只要知道其中两个元素（至少有一个是边）就可以求出其余的几个元素。
定义：在直角三角形中由已知元素求出未知元素的过程就是解直角三角形.
例1：在Rt△ABC中，∠C为直角，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b,c,且a=，b=，求这个三角形的其他元素.
例2：如图：在RtΔABC中，∠C=90°，∠B=25°，b=30.解这个直角三角形（结果保留小数点后一位）.
达
标
检
测
1、如图，在矩形ABCD中，DE⊥AC于E，设∠ADE=，且，AB=4，则AD的长为（）．
A．3B．C．D．
2、在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c.，则下列式子正确的是（）
A．b=a·tanAB．b=c·sinAC．a=c·cosBD．c=a·sinA
3、在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c.，根据下列条件求出直角三角形的其他元素（角度精确到1°）
（1）已知a=4,b=8（2）已知b=10,∠B=60°
（3）已知c=20,∠A=60°（4）已知a=19,c=19
4、如图，在一次数学课外实践活动，小文在点C处测得树的顶端A的仰角为37°，BC=20m，求树的高度AB．（参考数据：sin37°≈0.60，cos37°≈0.80，tan37°≈0.75）
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