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教育改革背景下小学科学教师科学素养提升路径

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1教育改革趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2小学科学教育重要性阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1教育改革内涵剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2科学素养构成要素说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.2研究方法选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

二、小学科学教师科学素养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1教师科学素养的基本构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1.1科学知识掌握程度评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.2科学探究能力水平考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.3科学态度与价值观体现分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2教育改革对科学素养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.1新课程标准对素养的要求解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.2学生发展需求对素养的提升指向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3影响教师科学素养提升的障碍因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.1教师自身发展的局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.2学校环境与资源配置的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3.3社会环境与传统文化的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

三、小学科学教师科学素养提升的路径构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1优化职前培养体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.1科学教育专业课程设置改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.2加强科学实践能力训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.3培养科学教育创新思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2强化入职初期培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2.1开展科学素养诊断评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.2设计针对性培训方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.3促进教学经验交流分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3实施持续性专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.1构建多元培训模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.2鼓励参与科研活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.3建立教师学习共同体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.4营造支持性学校环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.4.1完善科学教师评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.4.2提供科研经费与设备支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.4.3营造科学探究文化氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．