辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第八单元《音乐活动 小蝴蝶的妈妈在哪里》精品教案.docVIP

音乐活动小蝴蝶的妈妈在哪里

课题

小蝴蝶的妈妈

在哪里

单元

第八单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.情感目标：感受小蝴蝶寻找妈妈过程中的情感变化，培养学生对亲情的珍视和对生命的尊重。

2.认知目标：了解歌曲中不同角色的音乐特点，体会音乐所表达的情境，提升音乐感知能力。

3.技能目标：鼓励学生通过哼唱、律动、创编等活动，增强节奏感和表现力，培养学生的创造力与团队协作精神。

重点

感受歌曲情感，熟悉旋律节奏，体会歌曲中描绘的小蝴蝶找妈妈的情境。引导学生辨别歌曲中不同角色的音乐特点，感受音乐要素的变化。

难点

把握歌曲的节奏和音准，准确哼唱歌曲片段，能用恰当的方式表达歌曲情感。启发学生发挥想象力，为歌曲创编合理且有创意的律动或故事。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放一段大自然中蝴蝶飞舞的视频，视频中展现美丽的花朵、嫩绿的草地和飞舞的蝴蝶，同时播放轻柔的背景音乐。提问学生：“小朋友们，在视频里看到了什么？蝴蝶在做什么呀？”引导学生观察并回答，激发学生对蝴蝶的兴趣。

2.展示小蝴蝶的图片，讲述：“今天有一只特别的小蝴蝶，它找不到自己的妈妈了，心里可着急啦。让我们一起听听它的故事。”

讲授新课

一、初听歌曲（5分钟）

1.播放《小蝴蝶的妈妈在哪里》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完后，提问学生：“小朋友们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢呢？”鼓励学生大胆表达自己的感受，引导学生用词语描述歌曲的情绪，如着急、悲伤、充满希望、温暖等。

二、分段聆听（10分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听。第一段感受小蝴蝶出发寻找妈妈时的急切心情，提问学生：“听到这段音乐，你们觉得小蝴蝶此刻在想什么？它的脚步是怎样的？”引导学生用动作表现出小蝴蝶急切的状态，如快速地跺脚、小步快跑等。

2.第二段聆听小蝴蝶遇到困难时的音乐，提问：“这段音乐和第一段有什么不同？小蝴蝶遇到困难时心情怎么样？”引导学生感受音乐节奏的变化，体会小蝴蝶的害怕和无助。

3.第三段听小蝴蝶得到帮助时的音乐，提问：“现在小蝴蝶得到了帮助，从音乐中你们能感受到它的心情有什么变化？”让学生感受音乐中传递出的温暖和希望，用开心的表情和动作表现小蝴蝶的喜悦。

4.第四段听小蝴蝶找到妈妈时的音乐，提问：“小蝴蝶终于找到妈妈啦，它的心情是怎样的？从音乐的哪些地方能听出来？”引导学生感受音乐中欢快、幸福的情绪，用欢呼、拥抱等动作表达小蝴蝶和妈妈团聚的喜悦。

三、学唱歌曲（8分钟）

1.教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。比如“小蝴蝶呀，小蝴蝶，飞在花丛里，寻找妈妈在哪里，心里好着急”这句，教师可以放慢速度，逐句教唱，引导学生注意“寻找”“着急”等词语的发音和节奏。

2.一句一句地教唱学生，及时纠正学生的发音和节奏错误。采用接龙的方式，让学生依次接唱下一句，增加学习的趣味性。

3.分组教唱，男生一组，女生一组，互相比赛，看哪组学得快、唱得准，激发学生的学习积极性。

4.全体学生一起完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。引导学生用充满情感的声音演唱，注意唱出歌曲的强弱变化，表现出小蝴蝶不同的心情。

四、互动环节（10分钟）

1.组织学生分组讨论，说一说自己在歌曲中最喜欢的部分，以及小蝴蝶寻找妈妈的过程中让自己最感动的瞬间。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

2.让学生根据歌曲的内容，自由创编简单的舞蹈动作，表现小蝴蝶寻找妈妈的过程。教师巡视各小组，给予指导和鼓励，提醒学生注意动作要符合音乐的节奏和情绪。比如小蝴蝶飞行可以用手臂像翅膀一样摆动的动作，遇到困难时可以用抱紧身体的动作。

课堂小结

1.回顾本节课所学内容，再次强调《小蝴蝶的妈妈在哪里》的歌曲情感、旋律节奏特点以及同学们的精彩表现。

2.鼓励学生在课后继续演唱这首歌曲，向家人和朋友分享自己的学习成果，感受音乐的魅力。同时，引导学生珍惜和家人在一起的时光，关心家人。

板书

主板书《小蝴蝶的妈妈在哪里》

1.情绪：急切-害怕-希望-喜悦

2.节奏：多变，随小蝴蝶心情变化

3.小蝴蝶找妈妈过程：

-出发：急切，脚步匆匆

-遇困难：害怕、无助

-得帮助：充满希望

-找到妈妈：喜悦、幸福

副板书学生发言要点记录；动作创编提示（小蝴蝶飞行、害怕、喜悦等动作）

教学反思