22《手指》说课课件语文五年级下册统编版.ppt

品味“丰”式语言特色

丰富学生语言表达——部编版五年级下册《手指》说课流程说教材（单元解读）说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计说教学反思单元解读DANYUANJIEDU风趣和幽默是智慧的闪现。单元解读DANYUANJIEDU语文要素感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。单元解读DANYUANJIEDU体会课文极具趣味性的语言,激发学习语言的热情和兴趣,进一步提升语言品鉴能力。风趣与幽默单元课文编排《杨氏之子》《手指》《童年的发现》《口语交际》“我们都来讲笑话”《习作》“漫画的启示”《语文园地》单元解读DANYUANJIEDU感受课文风趣的语言本单元重在引导学生在阅读中感受不同体裁、不同作家的文章语言风格所带来的不同感受,体会语言表达的魅力，从而提高言语的理解力和鉴赏力，通过言语感知言语背后的思维力。初步感受作者借助具体事物抒发感情的方法五年级上册第一单元借助资料、体会作者表达的思想感情五年级上册第四单元注意体会作者描写的场景和细节中表达的感情五年级上册第六单元体会课文表达的思想感情五年级下册第一单元了解人物的思维过程,加深对课文的内容的理解五年级下册第六单元感受课文风趣的语言五年级下册第八单元体会文章是怎样表达情感的六年级下册第三单元关注新鲜感的词语和句子三年级上册第一单元关注新鲜感的词语和句子三年级上册第二单元感受课文生动的语言，积累语言三年级上册第七单元运用多种方法理解难懂的句子三年级下册第六单元体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察四年级上册第三单元借助关键词，初步体会文章表达的思想感情四年级下册第一单元体会作家是如何表达对动物的感情的四年级下册第四单元单元解读DANYUANJIEDU文学阅读与创意表达1、本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品。提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。2、注意整合听说读写,引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累,感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力和审美品位,鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多样的形式呈现作品,发挥自己的创造性;引导学生成长为主动的阅读者、积极的分事者和有创意的表达者。3、评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣,通过朗读和想象等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感妥,第二学段在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的语言和形象的具体感受,第三、第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主期的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣常水平,关注研讨、交流以及创意表达能力“学习品味作品语言、欣赏艺术形象”“学习联想与想象，尝试富有创意地表达”幽默大师学习任务群文学阅读与创意表达单元统整教学框架DANYUANTONGZHENGJIAOXUEKUANGJIA学习主题谁是幽默大师学习任务感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。学习活动学习活动一:品鉴幽默语言学习活动二:解锁幽默密码学习活动三:漫话生活幽默学习提示1.妙言趣语找一找2.幽默图谱画一画3.智慧故事演一演1.寻觅幽默钥匙2.分享故事笑点3.初试幽默表达1.笑话大王PK赛2.漫画品鉴达人秀学习内容《杨氏之子》《语文园地》日积月累”《手指》《童年的发现》《语文园地》“交流平台”《语文园地》“词句段运用”《口语交际》“我们都未讲笑话”《习作》“漫画的启示”课时安排243-4学习作业“幽默大师”单元作业学习评价过程性评价单元总评单元解读DANYUANJIEDU单元任务：“笑”园新星?谁是幽默大师。本课子任务：解锁幽默密码我做身体评判员二、说教学目标1.默读课文，能说出5根手指各自的姿态、作用及性格。2.能体会课文语言的风趣，明白团结才有力量的道理。3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。二、说教学目标教学重点：1.了解五根手指各有什么作用，能体会课文语言的风趣，明白团结才有力量的道理。2.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，感悟人生哲理。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。三、说教法学法本课在人教版五年级语文下册中是一