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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试历年机考真题集
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[简答题]简述义务教育阶段的培养目标。
答案：义务教育阶段的培养目标包括：
（1）培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现；
②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务。任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
2、[单选题]“以儿童为中心”的教学属于（）的观点。
A．传统教育
B．现代教育
C．传统教育和现代教育共同
D．原始教育
答案：B
解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。
3、[简答题]简述研究方案的设计步骤。
答案：设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：
（1）确定研究类型和方法
研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研究的类型，如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、调查法、比较法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。
（2）选择研究对象
为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况下，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。
（3）分析研究变量
一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。
（4）形成研究方案
要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研究方案的设计基本结束。
4、[简答题]简述自我效能感对行为活动的作用。
答案：（1）决定人对活动的选择
自我效能感高的人倾向于选择富有挑战性的任务。
（2）影响对活动的坚持性
自我效能感高的人倾向于坚持自己的行为，直至成功；而自我效能感低的人则容易半途而废。
（3）影响人在困难面前的态度
自我效能感高的人敢于面对困难，坚信只要不懈努力，困难是会克服的；而自我效能感低的人在困难面前畏首畏尾，不敢尝试。
（4）影响新行为的获得和习得行为的表现
自我效能感高的人能够高效地获得新行为，并自如地表现所习得的行为；而自我效能感低的人则相反。
（5）影响活动时的情绪
自我效能感高的人活动时信心十足，情绪饱满；而自我效能感低的人则充满着恐惧和焦虑。
5、[单选题]传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（）。
A．课外活动
B．班主任活动
C．教学活动
D．实践活动
答案：C
解析：教学活动通常是指以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式，教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。
6、[单选题]学习动机强化理论的提出者是（）。
A．人本主义者
B．认知主义者
C．建构主义者
D．行为主义者
答案：D
解析：强化理论的提出者是斯金纳，属于行为主义流派。
7、[单选题]培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是（）。
A．基础型课程
B．发展型课程
C．知识性课程
D．工具性课程
答案：A
解析：根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中，基础型课程注重学生基础学力的培养。即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分，是必修的、共同的课程。
8、[单选题]以词
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