2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺练习（易错题）附答案.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺练习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A．复述策略

B．理解-控制策略

C．精加工策略

D．组织策略

答案：D

解析：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。包括列提纲、利用图形和利用表格。按字音归类识字或按偏旁结构归类识字是使用组织策略的体现。

2、[简答题]简述班级日常管理中奖励与惩罚的方法。

答案：（1）奖励

奖励指向那些被认为是正确的、积极的、带来正价值的行为，以确保此种行为重复出现或得到加强。

按照不同的标准奖励可以划分为不同的类型：①按照内容划分，奖励可以分为物质奖励和精神奖励；②按照形式划分，奖励可以分为外部奖励和内部奖励。一般而言，中小学教师常常采用的奖励方法主要有赞许、表扬、奖赏等。

（2）惩罚

惩罚指向那些被认为是错误的、消极的、带来零价值或负价值的行为，以便使这种行为消除或降低其出现频率。班级管理中的惩罚一般是以教育为前提，以惩罚为手段，主要目的在于制止学生一些错误的思想和行为。

惩罚包括批评、检讨、取消某种奖励以及斥责、体罚等各种能给孩子带来不愉快体验的形式。①按照内容形式划分，惩罚可以分为物质性惩罚和精神性惩罚；②按照方式划分，惩罚分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚。在班级管理中常用的惩罚方式是批评和处分。

3、[单选题]以下属于元认知计划策略的是（）。

A．设置学习目标

B．对材料进行自我提问

C．测验先做简单题目

D．考试时监视自己的速度和时间

答案：A

解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划是在活动前计划活动。

4、[单选题]个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。

A．0～6岁

B．6～9岁

C．9～16岁

D．16岁至成年

答案：B

解析：个体遵守纪律的心理发展历程可以分为五个阶段：①强制阶段（0～6岁），这时儿童不理解纪律约束的重要性和必要性，主要靠强制来约束。积极强制是成人运用语言、目光等对儿童的心理压力使之遵守纪律。消极强制即体罚，尽量少用；②强化阶段（6～9岁）。此时儿童行为遵循快乐原则，能理解行为后果对自己的影响。可以采用强化的方式。教师的表扬或批评，班级或学校的评比和奖励都是有效的强化物；③遵从集体阶段（9～16岁），这一阶段儿童开始认识到集体与自己的关系，看重集体荣誉，可以利用集体作为强化手段，用集体要求和集体荣誉来约束其行为；④服从法律和权威阶段（16岁～成年），此时学生认为维护社会秩序的行为是好的行为并把行为责任转向个人，理解了约束的必要性，开始学会自我管理；⑤民主平等阶段（成年），这是纪律约束的最高级阶段。群体成员自主地共同制定规范，把内部要求外化，遵从纪律完全是自觉的。

5、[单选题]美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明着（）。

A．教育的经济功能

B．教育的文化功能

C．教育的自然功能

D．教育的道德功能

答案：A

解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能。主要观点有：①教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产；②教育通过提高劳动者素质促进经济发展；③教育实现了科学知识的再生产；④教育生产新的科学知识、新的生产力。

6、[辨析题]下面是某小学一个班的主题班会设计：

又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：

第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。

第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。

第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。

第四步：我们该怎么办