《海报设计》教案及构思.docxVIP

海报的观赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

《义务教化小学美术新课程标准》的阶段目标详细概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“观赏·评述”和“综合·探究”四个学习领域，力求体现素养教化的要求，留意美术课程与学生生活阅历紧密关联，使学生在主动的情感体验中提高想象力和创建力，提高审美意识和审美实力，增加对大自然与人类社会的酷爱以与责任感，发展创建美妙生活的愿望与实力。

???????基于上述要求联系本校较多的各类活动与本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习爱好，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使学问和技能起到帮助学生提高审美意识熬炼想象力和创建力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简洁论证：

1、课例的时代性：

?“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着剧烈的时代特征。本学期我们依据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标记的设计》《祥瑞物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又留意活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培育创建意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校内文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本实力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。

2、??课例的应用性：

课例将创意和操作实践两种基本实力有效联系起来，在熬炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有观赏价值亦有好用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在熬炼各方面实力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校内无疑对孩子学习美术的爱好会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标记》的学习，孩子们胜利地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和祥瑞物。所以，希望通过本课的学习，能使孩子们将驾驭的学问应用于校内生活和社会生活的各种活动中。

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生确定的趣味性。由于海报的创意空间广袤，能大大增加设计表现的敏捷性与趣味性，给学生一个广袤的想象发挥空间。使学生在各种创意构思中，领悟到美术奇妙，享受创建的乐趣，在自由的空间中开心地驾驭学问。

4、课例的创建性：

海报都是学生熟识的、宠爱的。他们有丰富的范例，简洁产生各种联想，诱发创作的动机。教学中，老师通过各种海报的观赏、设计构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发出丰富的想象力、创建力……从而创建出优秀的作品。

5、课例的宣扬性：

海报的功能特点就是宣扬，除了海报的功能特点，海报的设计与制作过程也是一种宣扬教化。?例如：在公益海报设计制作中，环保、文明、礼仪等诸多主题都可引发学生对自然与社会的思索，继而延化出对社会的责任效应，同时也能体现出我校“做人与成才”的育人理念。

教学方法：

?依据本课的性质与学生特点，我主要实行“启发──引导法”，以实例为线索，充分运用多媒体资源，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法提高课堂效率。在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，使学生对海报由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到动脑的主动思维中，真正做到面对全体。通过赏析激发学生爱好，并提问不同层次的学生，这样多法并用，既能培育他们分析作品的实力，又能启发学生的思维，从而最终达到创建表现的目的。

教学程序分析：

第一部分：?联系社会生活、加强课前活动，留意自主学习。

教学设计：

海报应用的调查报告???班级——?????调查小组——

1、?调查我们生活中所看到的海报，说出它们目的以与特点；

2、?分析海报的构成要素；

3、概括海报有哪些类别。

4、?查找关于公益海报的有关资料。

教学意图：

首先，在生本理念中“课前预习”是调动孩子主动学习的一种有效方法。其次，海报是现代生活中不行缺少的一种宣扬手段，课前让学生分小组调查生活中的海报，一方面培育学生的视察实力，另一方面还可以使学生了解更多的海报设计学问，更重要的是使学生的学习活动与社会实践相结合。

其次部分：课堂教学，反馈收集整理的资料，学习新课程。

复习导入：

教学设计：

复习引入新课，调动学生上课主动性。

课前收集资料的反馈与提问考核。

①什么是海报？

②你见过那些海报？它们有什么作用？

③你能把它们概括分类吗？（依据应用范围进行分类）

教学意图：

①、通过复习为本课的设计应用