小学语文五年级上册《长相思》公开课课件.pptxVIP

《长相思》公开课本公开课将带领同学们深入解读李白的《长相思》，体会诗歌中蕴含的深刻情感和意境，并拓展对唐代诗歌的理解。hgbyhrdssggdshdss

课程目标培养阅读兴趣激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱祖国语言的感情。提高阅读能力引导学生掌握诗歌的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，情感美。增强写作能力鼓励学生模仿诗歌的写作手法，尝试创作属于自己的诗歌。

教学重难点理解诗歌意境体会诗歌情感，并能用自己的语言表达。掌握诗歌结构了解诗歌的结构特点，如平仄、韵脚等。

教学设计思路1兴趣激发创设情境，激发学生兴趣2文本解读引导学生深入文本，理解诗歌内容3情感体验引导学生感受诗歌情感，体会诗歌意境4拓展延伸引导学生联系生活，拓展诗歌理解本节课以兴趣激发为起点，通过创设情境，引导学生主动参与学习。以文本解读为核心，引导学生深入分析诗歌内容，理解诗歌意境。以情感体验为目标，引导学生感受诗歌情感，体会诗歌魅力。以拓展延伸为结尾，引导学生联系生活，拓展诗歌理解，提升学习效果。

课前准备11.阅读课文学生提前预习课文，标记生字词，尝试理解诗歌内容。22.准备资料教师准备诗歌背景资料，如作者简介、创作背景、诗歌赏析等。33.制作课件课件内容包含诗歌原文、插图、音频、视频等，以帮助学生更好地理解诗歌。44.课堂布置布置课堂环境，营造良好的学习氛围，例如播放轻柔的音乐，准备相关道具。

导入新课1提问激发兴趣教师可通过提问引导学生回忆已学过的古诗，并引发对“思乡”主题的思考。2展示诗歌图片展示《长相思》的诗歌图片，并简单介绍诗歌的作者和创作背景。3导入新课标题正式宣布本节课的学习内容，并引入“长相思”这一诗歌的名称，激发学生的学习兴趣。

诗歌背景介绍《长相思》是南唐后主李煜的词作，写于他被囚禁北宋后。这是一首抒情词，表达了李煜对故国的思念和对美好生活的向往。词中描绘了南唐宫廷的繁华景象，以及李煜对亡国的悲痛和对故乡的思念。

诗歌赏析《长相思》是一首经典的唐代诗歌，以其优美的语言和深切的感情打动了无数读者。这首诗描写了词人思念故乡的强烈情感，表达了词人对家乡的热爱和对故乡亲人的牵挂。诗歌的语言简洁明快，意境深远，富有感染力。全诗以“长相思”起，以“长相思”结，将词人浓浓的思念之情贯穿全篇，使读者产生强烈的共鸣。

诗歌朗读引导学生进行朗读，注意语调和节奏。1范读教师示范朗读2跟读学生跟着教师朗读3自由朗读学生自主朗读4小组朗读学生分组朗读鼓励学生用不同的语气和语调进行朗读，体验诗歌的韵律美和意境美。

诗歌创作理解意境学生通过诗歌赏析，了解诗歌的意境，并体会作者的情感。模仿创作学生可以模仿诗歌的结构和韵律，创作自己的诗歌，表达自己的情感。自由创作鼓励学生自由发挥，创作与诗歌主题相关的诗歌，展现自己的个性和才华。

学生交流小组讨论学生以小组为单位，就诗歌内容、情感、意境进行深入讨论，分享自己的理解和感悟。鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。师生互动教师引导学生将讨论内容与课文内容进行对比，并提出一些开放性的问题，引导学生思考诗歌的深层含义和创作技巧。分享感受学生可以结合自身经历，谈谈对诗歌的感受，并尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

教师点评学生表现同学们积极参与课堂讨论，表达了对诗歌的理解和感悟。尤其是在朗读环节，大家声情并茂，将诗歌的意境展现得淋漓尽致。教学建议今后教学中，可以引导学生进一步探究诗歌的创作背景和作者的生平，加深对诗歌的理解。同时，还可以鼓励学生尝试创作诗歌，提升他们的语言表达能力。

诗歌延伸诗歌创作同学们可以尝试写一首自己的诗歌，表达自己的情感和思想。诗歌交流同学们可以分享自己的诗歌作品，互相学习和交流创作经验。诗歌意境同学们可以尝试用诗歌描绘美丽的景色，表达对自然景色的感受。

课堂小结知识回顾今天我们学习了《长相思》，了解了诗歌的背景和情感，感受了作者的思念之情。情感体会诗歌中的意象和情感表达，让我们对诗歌的意境有了更深的理解。拓展延伸课后，同学们可以继续阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

作业布置课堂练习请同学们课后朗读《长相思》，并尝试用自己的语言描述诗歌中的意境。还可以搜集一些与思念相关的诗歌，与同学们分享。拓展作业同学们可以尝试创作一首关于思念的诗歌，用自己的方式表达对亲人的思念。也可以画一幅画，表达对家乡的思念。

教学反思学生参与度学生积极参与课堂互动，踊跃发言，课堂气氛活跃。教学方法采用多种教学方法，如诗歌朗读、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。教学效果学生对诗歌的理解和感悟有所提升，达到了预期教学目标。改进建议可进一步加强对诗歌背景和创作背景的讲解，引导学生更深入地理解诗歌内容。

教学评价11.学生参与度课堂互动积极，学生踊跃发言，展现对诗歌的理解和感悟。22.课堂效果学生能够通过朗读和表演，更