2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》预测复习及1套参考答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》预测复习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[辨析题]在一次讨论“如何培养学生的创造力”的会议上。

王老师说：“我的课没人听。”

李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”

张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”

问题：

请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

答案：（1）王老师做法的分析

王老师的课没人听，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。

（2）李老师做法的分析

李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：

①创设有利于创造性产生的适宜环境；

②注重创造性个性的塑造；

③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

（3）张老师做法的分析

①张老师错误地认为考试是检验学生学业成绩的惟一途径，片面地放大了考试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程；

②张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果。教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。

2、[单选题]看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的（）特性。

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

答案：A

解析：知觉的选择性是指人们能迅速从背景中选择出知觉对象。客观事物每时每刻都在影响着人们的感觉器官，但并不是所有的对象都同样被知觉，人们总是有选择地以少数对自己有重要意义的刺激物作为知觉的对象。书中都是学习内容，但用红笔画出重点，把重要内容从整体中选择出来，正是利用了知觉的选择性。

3、[单选题]成功教学法主张对学生实施（）。

A．激励性评价

B．绝对性评价

C．总结性评价

D．鉴定性评价

答案：A

解析：激励性评价要把关注学生的个体差异和面向全体有机结合起来。学生在发展过程中存在着个性差异，所以教师应从实际出发，区别对待，做到因人而异，随时就势，在面向全体的同时，实现发展学生个性的良好愿望。成功教学法主张对学生实施激励性评价。

4、[简答题]简述小学班级管理的原则。

答案：小学班级管理应遵循以下原则：

（1）整体性原则

小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。

（2）民主性原则

班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。

（3）高效性原则

小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理。管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。

5、[简答题]简述小学班主任工作的具体任务。

答案：（1）班主任的根本任务

在校长和教导主任的领导下，通过对学生进行思想品德教育工作和组织工作，促使本班学生德、智、体全面发展，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。小学班主任的职责是对全班学生的德、智、体等方面的发展全面负责。

（2）小学班主任工作的具体任务

①对学生进行品德教育；

②教育学生努力学习；

③指导学生课外、校外生活和活动；

④管理班集体，指导少先队工作；

⑤协调各任课教师的工作。

6、[单选题]教育发挥主导作用的基础和前提是（）。

A．人的主观能动性

B．家庭环境

C．教育的自身状况

D．社会发展状况

答案：D

解析：社会发展与教育是相互作用