初中人工智能校本课 第2课 人工智能语音识别 教案.docxVIP

初中人工智能校本课第2课人工智能语音识别教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

课程导入

展示生活中语音识别的应用场景：

智能语音助手（小爱同学、Siri）、语音转文字输入法、智能家居语音控制系统等。

提问学生是否使用过这些功能，引出人工智能语音识别算法主题。

通过播放视频、展示图片等多媒体方式呈现应用场景，引导学生分享使用语音识别功能的经历和感受，激发学生学习兴趣。

从学生熟悉的生活场景切入，让学生直观感受语音识别的实用性，调动学习积极性。

5分钟

知识讲解

1.人工智能与语音识别概念

通过列举智能家居系统根据语音指令控制家电开关、智能客服自动回复用户咨询等例子，帮助学生理解人工智能的广泛应用。

说明语音识别是人工智能领域中让计算机能够听懂人类语言，并将语音信号转换为文字信息或执行相应指令的技术，如语音搜索歌曲、语音操控窗帘等，让学生明白语音识别的实际作用。

2.语音识别算法原理

以“声音的奇妙冒险之旅”为比喻展开讲解。声音从我们口中发出后，首先遇到“桥梁”麦克风，通过它转化为电信号（模拟信号），这就像声音获得了可以在计算机世界旅行的“通行证”。

接着，声音信号要经过“采样小精灵”、“量化魔法师”和“编码工匠”三道关卡，分别进行采样、量化、编码，将连续的模拟信号变成计算机能处理的离散数字信号。

进入计算机内部后，“声学模型侦探”开始工作，它仔细分析语音特征，把语音拆分成一个个最小的语音单位——音素，比如“你好”会被拆分为“n”“i”“h”“a”“o”等音素。然后，“语言模型博士”登场，它依据语法、语义等规则，像拼图一样把这些音素组合成有意义的文字或指令。例如，当识别出“w”“o”“xi”“huan”“chi”“ping”“guo”这些音素时，语言模型会根据常见词语组合，判断出是“我喜欢吃苹果”。

3.常见语音识别算法及应用

隐马尔可夫模型（HMM）：将HMM比喻成“概率预测大师”，它通过计算不同语音状态之间转换的概率，来推测最有可能的语音序列。比如，在识别“天气”这个词时，HMM会根据以往大量的语音数据，计算出从“天”的发音状态转换到“气”的发音状态的概率，选择概率最高的组合作为识别结果。同时说明HMM在早期语音识别系统中应用广泛，但对于复杂语音场景识别效果有限。

深度学习算法（如循环神经网络RNN及其变体LSTM）：把RNN比作“记忆小能手”，它可以处理具有序列特性的语音数据，记住前面的语音信息，帮助更好地理解后面的内容，就像我们听故事时需要记住前面情节才能理解后续发展。而LSTM作为RNN的“超级进化版”，解决了RNN在处理长序列数据时容易遗忘早期信息的问题，在现代语音识别中表现出色，像手机语音助手大多采用这类算法。

运用PPT、动画、示意图等辅助工具，结合丰富的生活实例，用生动形象、通俗易懂的语言讲解知识。

在讲解过程中，不断设置提问互动，如“如果语音识别没有语言模型会出现什么情况？”“大家想想，HMM在识别方言时可能会遇到哪些困难？”，引导学生深入思考，及时检验学生的学习效果，解答学生疑惑。

帮助学生全面、深入地建立对人工智能语音识别算法的认知，将抽象复杂的知识转化为学生易于理解的形式，降低学习难度，激发学生探索科学知识的兴趣。

25分钟

实践探究

1.探究任务布置

提供多个探究方向，如“不同语速对语音识别准确率的影响”、“方言与普通话语音识别效果对比”、“环境噪音大小如何影响语音识别”。每个小组选择一个探究方向，制定探究计划，明确实验目的、实验步骤和分工。

介绍用于探究的语音识别工具浦育语音识别平台，（也可以用手机端的语音转文字APP、电脑上的语音识别软件），详细讲解工具的设置选项：识别语言种类切换、噪音抑制功能等。

2.分组探究实践：

学生分组按照探究计划进行实践操作。例如，探究“不同语速对语音识别准确率的影响”的小组，需要准备相同内容的语音材料，分别以慢速、正常语速、快速三种方式朗读并录音，使用语音识别工具进行转换，记录每次的识别结果。

要求学生在探究过程中详细记录实验数据，包括语音内容、语速、方言类型、噪音环境描述、识别结果、识别准确率等，填写在专门设计的探究记录表中。

3.数据分析与讨论

组织各小组对收集到的数据进行分析，绘制wps图表（如柱状图对比不同条件下的识别准确率），总结规律和结论。

例如，分析出语速过快或过慢都会降低语音识别准确率，在一定语速范围内准确率较高。

开展小组间的交流讨论，每个小组派代表分享探究过程，发现的问题、得出的结论以及遇到问题时的解决思路。

教师引导学生思考实验结论背后的原理，如为什么方言识别效果较差与语音特征差异、