名校联盟山东省肥城市湖屯镇初级中学八级数学上册全等三角形导学案.pdfVIP

学习目标：

1．理解并掌握边边边（SSS）定理，会应用该定理证明三角形全等.

2．领会各种证明三角形全等的方法.

3.掌握简单的辅助线的添法.

4．培养分析问题能力、观察与探索能力.

学习重点：学会运用“边边边”判定两个三角形全等的方法.

课前自主学习：

巩固所学

已知：如图，在△AEC和△ADB中，AE=AD，∠CEB=∠BDC,试判断DC与EB关系,并说明理由.

自主预习

先认真学习教材p13、14页的内容，并思考回答下列问题：

1、三角形全等的判定方法4是什么？_________________________________________________________,

简记为______或_____

如图用符号语言可表达为：

∵_____________、_____________、____________

∴__________≌___________()

2、例5中用什么方法证明了三角形全等？其中图中出现了什么现象帮助我们凑够全等的三个条件？证明

三角形全等有什么作用？

例5．如图，AD=CB,BA=DC.，那么∠1=∠2吗？为什么?

尝试写证明：

3.例6中三个条件中哪个条件是两个三角形全等的直接条件？哪个条件是间接条件？对于这种间接条件

如何处理成直接条件？[来源]

例6．已知：如图：AB=FD,BC=DE,AE=FC．

AC和FE相等吗？△ABC和△FDE全等吗？为什么？

尝试写证明：

课中合作学习

1.小组汇报预习成果

2.合作探究

合作探究一、已知：如图，AB=DE,AC=DF,要说明△ABC≌△DEF，还需增加一个什么条件？你能想到几种方

法，和同学们讨论有没有其他方法了？

[来源]

[来源]

合作探究二、三角形全等的判定方法有哪几种？它们有什么共同特点？

合作探究三、两个三角形的边或角当中的某三对元素对应相等共有哪些情形？它们都能判定全等吗？其中

哪些能？哪些不能？判定两个三角形全等的条件中什么元素离不了？它能起什么作用？

[来源

合作探究四、

问题：已知：如图,AB=DC，AD=BC,求证：∠A=∠C

3.巩固训练：

如图,AB=DC，AC=DF，点C是BF的中点,求证:△ABC≌△DCF

（1）.已知：