动力工程研究生培养方案(3篇).docx

第1篇

一、培养目标

动力工程研究生培养方案旨在培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高层次人才。通过系统学习动力工程及相关领域知识，使学生能够掌握动力工程领域的先进技术，具备解决复杂工程问题的能力，为我国动力工程领域的发展做出贡献。

二、培养对象

动力工程研究生培养对象为具有动力工程及相关专业背景的本科生，以及具有相关工作经验的人员。

三、培养年限

动力工程研究生培养年限为3年，其中课程学习1年，实践环节1年，论文撰写及答辩1年。

四、培养要求

1.理论基础要求

（1）掌握动力工程及相关领域的基本理论、基本知识和基本方法；

（2）熟悉国内外动力工程领域的发展动态和前沿技术；

（3）具备较强的逻辑思维和分析能力，能够运用所学知识解决实际问题。

2.实践能力要求

（1）具备动力工程及相关领域的实验操作能力；

（2）具备动力工程设备及系统的设计、调试和维护能力；

（3）具备动力工程领域项目的策划、实施和评估能力。

3.创新能力要求

（1）具备独立开展科学研究的能力；

（2）具备撰写高水平学术论文的能力；

（3）具备将科研成果转化为实际应用的能力。

五、课程设置

动力工程研究生课程设置分为公共课程、专业基础课程、专业课程和选修课程四部分。

1.公共课程

（1）思想政治理论课；

（2）大学英语；

（3）计算机应用基础；

（4）体育与健康。

2.专业基础课程

（1）高等数学；

（2）线性代数；

（3）概率论与数理统计；

（4）机械设计基础；

（5）流体力学；

（6）热力学；

（7）动力工程测试技术。

3.专业课程

（1）内燃机原理；

（2）燃烧学；

（3）发动机排放控制技术；

（4）燃气轮机原理；

（5）锅炉原理；

（6）新能源发电技术；

（7）动力工程优化设计。

4.选修课程

（1）高级动力工程测试技术；

（2）动力工程领域前沿技术；

（3）动力工程项目管理；

（4）动力工程领域英语。

六、实践环节

1.实验环节

动力工程研究生需完成至少8个实验项目，包括基础实验、专业实验和综合实验。实验环节旨在提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.实习环节

动力工程研究生需在动力工程及相关企业进行为期6个月的实习，实习期间需完成实习报告，并参加实习答辩。

3.科研环节

动力工程研究生需在导师的指导下，开展科研工作，撰写科研论文，参加学术会议，提高科研能力。

七、论文撰写与答辩

1.论文选题

动力工程研究生在导师的指导下，根据个人兴趣和市场需求，选择合适的论文选题。

2.论文撰写

动力工程研究生在完成课程学习和实践环节的基础上，开始论文撰写工作。论文撰写过程中，需遵循学术规范，保证论文质量。

3.论文答辩

动力工程研究生在完成论文撰写后，需进行论文答辩。答辩委员会由校内导师和校外专家组成，对论文进行评审。

八、毕业要求

1.动力工程研究生需修满规定学分，包括公共课程、专业基础课程、专业课程和选修课程；

2.动力工程研究生需完成实验环节、实习环节和科研环节；

3.动力工程研究生需通过论文答辩；

4.动力工程研究生需具有良好的思想政治素质和职业道德。

九、培养效果评估

1.定期对动力工程研究生进行考核，包括课程考核、实验考核、实习考核和论文答辩等；

2.对动力工程研究生进行综合评价，包括学习成绩、实践能力、科研能力和创新能力等方面；

3.建立动力工程研究生培养效果评估体系，对培养方案进行持续改进。

通过以上培养方案的实施，旨在培养出适应我国动力工程领域发展需求的高层次人才，为我国动力工程领域的发展贡献力量。

第2篇

一、培养目标

动力工程研究生培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广专业知识、较强实践能力和创新精神的动力工程领域高级专门人才。毕业生应具备以下能力：

1.具有较强的科学素养，掌握动力工程领域的科学理论和方法，能够运用现代科学知识解决实际问题。

2.具有独立开展科学研究、技术创新和工程实践的能力，能在动力工程及相关领域从事科研、设计、技术管理和教学工作。

3.具有良好的职业道德和社会责任感，能够适应社会主义现代化建设需要，为国家和民族的发展贡献力量。

二、培养规格

1.知识与能力

（1）掌握动力工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备动力工程领域的基本素质。

（2）了解动力工程领域的发展动态和前沿技术，具备较强的创新意识和实践能力。

（3）掌握动力工程领域相关的数学、物理、化学、力学等基础学科知识。

（4）熟悉动力工程领域的相关法规、标准、规范和行业标准。

2.素质与修养

（1）具有良好的思想道德素质，热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，具有良好的社会公德和职业道德。

（2）具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够适应团队工作和跨学科合作。

（3）具备较强的自主学习能力和终身学习能力，能够