2024-2025学年度全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》每日一练试卷附答案详解（巩.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》每日一练试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]下列不是根据教育科学研究的功能划分的是（）。

A．发展性研究

B．应用性研究

C．预测性研究

D．评价性研究

答案：B

解析：根据研究的功能，教育科学研究可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。根据研究的目的，教育科学研究可分为基础性研究、综合性研究和应用性研究。根据研究对象是“质”还是“量”，可以将教育科学研究可分为定性研究和定量研究。

2、[单选题]群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（）。

A．方向

B．范围

C．方向和范围

D．纪律约束

答案：C

解析：群体规范是每个成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准，具有维系群体、认知标准化和行为定向三种功能。题干表述的是群体规范的定向功能，即通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了方向和范围。

3、[单选题]班级活动是指（）。

A．以班级为单位的一切活动

B．课堂教学以外的活动

C．建设班集体为中心的活动

D．晨会等常规活动

答案：A

解析：班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学习的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。它包括思想品德教育活动、课外活动、劳动活动等。组织班级活动的意义在于：①能促进学生全面和谐发展；②能满足学生多方面的需要，有利于提高教育效果；③班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法；④班级活动有利于形成正确的集体舆论和良好的班风。

4、[单选题]主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。

A．卢梭

B．杜威

C．赫尔巴特

D．夸美纽斯

答案：B

解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”。

5、[单选题]下列不属于科研对教师的影响的是（）。

A．有助于教师在教学中倾注自己的感情

B．促使学生形成良好的品质

C．促使教师激励学生的探索精神

D．改善教师的教育教学工作

答案：B

解析：教师科研是指教师利用科研手段和装备，为了研究、分析教育进程中的相关问题而进行的调查研究、实验等一系列活动。科研对教师的影响有：①有助于改善教育教学工作；②有助于提高教师的教学热情；③有助于提升教师的研究能力，进而激发学生的探索精神。B项，是教师科研对学生的影响。

6、[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A．以回顾学生的视角进行反思

B．通过邀请同事、专家观察自己的教学

C．通过阅读理论文献来反思自己的教学

D．以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。教学反思的方法主要有反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究四种。

7、[单选题]认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（）。

A．成就动机理论

B．耶克斯-多德森定律

C．成绩结构理论

D．强化理论

答案：B

解析：在各种活动中都有一个动机最佳水平问题。一般而言，人在中等动机强度下活动效率最高。同时，动机最佳水平还因课题的性质不同而不同：在比较容易的课题中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象是耶克斯和多德森通过动物实验发现的，被称为耶克斯-多德森定律（Yerkes-DodsonLaw）。

8、[单选题]“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

答案：D

解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

9、[单选题]被称为课程论经典的学术著作是（）。

A．《课程与教学的基本原理》

B．《教育目标分类学》

C．《教育过程》

D．《教学