2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》考前冲刺练习试题附参考答案详.docxVIP

2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》考前冲刺练习试题附参考答案详.docx

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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》考前冲刺练习试题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题60分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、[单选题]构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是()。

A.教师、学生和环境

B.教师、学生和教材

C.学校、家庭和社会

D.课堂、教材和师生

答案:A

解析:学校教育是指由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是教师、学生和环境。

2、[简答题]简述学生保持有意注意的主要方法。

答案:有意注意是指有预定目的,需要作一定意志努力的注意,有意注意是在社会实践中发生和发展起来的,是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法:

(1)自我暗示法:在学习时经常提醒“集中注意”。

(2)情境想象法:想象是在参加某次大考或竞赛,要在规定时间内完成,使自己真正紧张起来。

(3)培养间接兴趣:树立远大理想,明确奋斗目标,激发好奇心和求知欲,树立正确的学习动机,用理想的目标激励鼓舞自己。

(4)自我奖励法:自己给自己定时定量,完成有奖,相反,注意力不集中使计划落空,则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。

(5)练听课技巧:做好课前预习,调整听课心态,重点问题集中精力,次要问题适度放松,有意识地寻找问题,激发听课兴趣。

(6)排除学习时的干扰因素也非常重要,要注意劳逸结合,合理安排学习时间。

3、[单选题]基础教育课程改革必须坚持()的原则。

A.民主参与

B.民主参与、科学决策

C.科学决策

D.独立自主

答案:B

解析:基础教育课程改革是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来,应对日益激烈的国际竞争,立足于全面提高国民素质,提升综合国力做出的重大战略决策。基础教育课程改革必须坚持民主参与、科学决策的原则。

4、[单选题]教育发挥主导作用的基础和前提是()。

A.人的主观能动性

B.家庭环境

C.教育的自身状况

D.社会发展状况

答案:D

解析:社会发展与教育是相互作用的关系,社会发展状况是教育发挥主导作用的基础和前提;教育又受到社会发展状况的制约,二者密切联系。

5、[单选题]对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.上位学习

答案:C

解析:命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命题,必须获得“圆”“直径”和“半径”等概念。

6、[单选题]对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行()。

A.摘录和画线

B.分析和写标题

C.分析和列提纲

D.做笔记

答案:A

解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略包括:利用随意识记和有意识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线、排除相互干扰以及整体识记与分段识记。其中,画线是阅读时常用的一种复述策略,可以有效地概括出重点,有助于小学生进行学习和记忆。分析和做笔记都需要一定的理解基础,对小学学习而言较难。

7、[单选题]班集体生活与成员意愿的集中反映是()。

A.共同的目标

B.班风

C.群体意识

D.班集体舆论

答案:D

解析:班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。

8、[简答题]简述教育科学研究的方法。

答案:(1)教育科学研究的基本方法

①观察法。即教育研究者通过感官或借助一定的设备,有目的、有计划地考察学生或教育现象的一种研究方法。

②调查法。即在教育理论指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学的分析认识,并提出具体工作建议的一整套实践活动。

③实验法。即研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

④个案法。即对某一个体或群体组织在较长时间内(几个月、几年乃至更长时间)连续进行调查

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