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27.(23-24高二下·山西·期末)阅读下面的文字,完成下题。
从去年年初的淄博“赶烤”到岁末的“尔滨冰雪文化”,不少城市积极“圈粉”。①??这是因为从传统媒体时代到移动互联网时代,再到短视频流量时代,旅游营销环境发生了巨大变化。
“网红城市”的成功“出圈”,既需要城市抓住数字机遇主动作为,②?,展现以文托底的城市精神特质。因为文化是一座城市的精神底色,深刻把握城市的历史文脉和时代价值,提炼并创新展示城市独特的文化标识,是文旅名城品牌塑造的“生命力”
请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
【答案】①这些城市究竟是如何红起来的
②更需要厚植文化底蕴
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处,空后问号表明此处是问句,根据前句“不少城市积极‘圈粉’”和后句“这是因为……旅游营销环境发生了巨大变化”可知,此处问句是在设问淄博和哈尔滨等城市积极“圈粉”并火起来的原因到底是什么,故可填“这些城市究竟是如何红起来的”。
②处,根据前文“‘网红城市’的成功‘出圈’,既需要城市抓住数字机遇主动作为”可知,此处是在说网红城市成功出圈还需要做的事情,结合后文“以文托底……深刻把握城市的历史文脉……提炼并创新展示城市独特的文化标识,是文旅名城品牌塑造的‘生命力’”可知,除了抓住数字机遇外,更需要注重城市文化,把握历史文脉,厚植文化底蕴,故可填“更需要厚植文化底蕴”。
(23-24高二下·山西长治·期末)阅读下面的文字,完成下面小题。
“五一”假期,游客出行需求持续高涨。向着旅游资源开、向着旅游需求开、向着旅游体验开,具有“一线多游、夜行日游、移步换景”等特点的旅游专列,受到游客追捧。不只是“五一”,今年以来,铁路部门开通了赏花专列、踏青专列、研学专列等,方便游客出行。在旅途中,游客感受到的不仅有沿途的人文风情,还有自然美景,享受着优越的服务,这使得旅程本身也成了一种别具趣味的体验。越来越多的游客选择坐上旅游专列去“打卡”,??“铁路+旅游”的深度融合,让“诗和远方”触手可及。
串联起美景的同时,旅游专列还锚定不同群体的多元化需求,量身打造具有个性化的服务体验,让旅途更为安心、丰富。伴随研学游持续火爆,将现场教学、实践体验等融于一体的研学专列拓展了研学的趣味性和便利性,受到广大学子和家长的欢迎。在广铁集团“我的韶山行”红色旅游专列上,中小学生体验了一次“移动思政课”。列车在车窗、板壁、宣传框、桌面等各处,都精心布置了红色旅游研学宣传标识。每一个车厢都配备了一名专业的研学导师,带领同学们一起学习分享红色故事、红色诗词和红色歌曲,让同学们在乘车途中就能学到红色知识。
28.文中画波浪线句子存在两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可增删少量词语,但不得改变原意。
29.“移动电话”是指可以在较广范围内使用的便携式电话,与固定电话(座机)相对。请据此解释画横线的“移动思政课”的含义。??
【答案】28.在旅途中,游客不仅能感受到沿途的自然美景、人文风情,更享受着优越的服务,这使得旅程本身也成了一种别具趣味的体验。?29.“移动思政课”指的是在旅途中,利用旅游专列这一移动的载体,为中小学生提供的红色知识学习课程。
【解析】28.本题考查学生辨析并修改语病的能力。
画线句共有两处语病:
第一处,偷换主语,“游客感受到的不仅有沿途的人文风情,还有自然美景”主语是“游客感受到的(内容)”,而后文“享受着优越的服务”主语应是“游客”,前后语句结构混乱,导致后一句缺少主语,可将语句改为“游客不仅能感受到沿途的自然美景、人文风情,更享受着优越的服务”;
第二处,语序不当,按照表述的逻辑关系,应是先“自然美景”,再“人文风情”,故两者应调换顺序。
故句子应改为:在旅途中,游客不仅能感受到沿途的自然美景、人文风情,更享受着优越的服务,这使得旅程本身也成了一种别具趣味的体验。
29.本题考查学生下定义的能力。
对于“移动思政课”的含义,可以分成“移动”和“思政课”这两部分来解释。对于“移动”的解释,可以借助题干中“移动电话”的概念阐释,抓住“较广范围”“便携”等关键词,找到语段中“让旅途更为安心、丰富”“‘我的韶山行’红色旅游专列”等内容,说明“移动思政课”采用的是在旅途中,利用旅游专列这一移动的载体这一形式。
而“思政课”则针对核心内容而言,从语段中“红色旅游研学宣传标识”“红色故事、红色诗词和红色歌曲”“红色知识”可知,之所以成为思政课,是因为这一趟旅程的目的主要是为中小学生介绍红色知识,感悟红色文化。
(23-24高二下·山西长治·期末)阅读下面的文字,完成下面小题。
中国古典诗歌是讲究比兴的,其实,这种说法很肤浅。很明显,就比喻来说,只是一种修辞,是诗歌、戏剧、小说都少不得要运用的一种修辞手段,
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