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小学数学的教学设计(21)
第一单元负数
第一课时负数的认识
教学目标：
1.引导学生在熟悉的生活情境中理解负数，正确读写正负数；要知道0既不是正也不是负。2.让学生学会用负数表达日常生活中的一些实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和态度。
教学重点：负数的意义。
教学难点：负数的意义。
课前准备：
学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话交流
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？
（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。）我们身边有很多自然和社会现象，有着相反的情况。请参见屏幕:（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱……你能举出一些这样的现象吗？（课件2、3、4、5、6）
二、教学新知
1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：如果继续沿着刚才的话题“聊天”，自然会进入数学。我们一起来看几个例子。（课件7）
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件8）
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