科学实验活动在幼小衔接中的适应性设计与探索.docx

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科学实验活动在幼小衔接中的适应性设计与探索

前言

科学实验活动契合了幼小衔接阶段儿童的认知发展特点。由于儿童在这一阶段尚未具备完全的抽象思维能力，因此，依赖感官体验和操作实践的实验活动更加符合儿童的认知需求。实验通过让儿童直接接触和操作物体，促进了他们对知识的理解和吸收，有助于认知从感性向理性过渡。

为了确保科学实验活动能够与小学阶段的课程内容有机衔接，教育部门可以推动幼儿园与小学的跨学科协作，建立科学实验活动的有效衔接机制。在幼儿园阶段设计实验活动时，应逐步引导儿童接触到与小学科学课程相关的知识，并帮助儿童在实验过程中积累基础的学科知识，为顺