清华大学循证健康工程培养方案(3篇).docx

第1篇

一、前言

随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平不断提高，健康问题日益凸显。为了应对这一挑战，清华大学积极响应国家号召，致力于培养具有国际视野、创新精神和实践能力的循证健康工程人才。本培养方案旨在为清华大学循证健康工程专业的学生提供全面、系统的教育，使其成为具备专业素养、适应未来健康产业发展需求的高层次人才。

二、培养目标

1.培养具有扎实的医学、生物学、统计学、信息学等基础知识，熟悉循证健康工程相关理论和方法，具备较强的科研、实践和创新能力。

2.培养学生关注社会健康问题，具有强烈的社会责任感和使命感，能够为我国健康事业贡献力量。

3.培养学生具备良好的沟通能力、团队协作精神和跨学科合作能力，能够在国内外医疗机构、科研院所、政府部门等从事相关工作。

三、培养模式

1.学科交叉融合：循证健康工程专业涉及多个学科领域，培养学生具备跨学科知识体系，提高综合素质。

2.实践教学与科研并重：注重实践教学，提高学生动手能力和解决实际问题的能力；同时，鼓励学生参与科研项目，培养科研创新能力。

3.国际化培养：与国外知名高校开展合作，为学生提供国际交流、实习和访学机会，拓宽国际视野。

四、课程体系

1.基础课程：包括医学基础、生物学基础、统计学基础、信息学基础等，为学生打下坚实的学科基础。

2.专业课程：包括循证医学、临床流行病学、健康评估、健康管理、公共卫生政策与管理等，使学生掌握循证健康工程的核心知识。

3.实践课程：包括临床实习、公共卫生实习、科研训练等，提高学生的实践能力和创新能力。

4.选修课程：根据学生兴趣和职业规划，开设心理学、社会学、伦理学、经济学等选修课程，拓宽学生知识面。

五、实践教学

1.临床实习：在临床医院进行为期一年的实习，使学生熟悉临床工作流程，提高临床技能。

2.公共卫生实习：在公共卫生机构进行为期一年的实习，使学生了解公共卫生政策、卫生服务体系和疾病预防控制工作。

3.科研训练：鼓励学生参与导师的科研项目，培养科研思维和实验技能。

六、师资队伍

1.依托清华大学医学院、公共卫生学院等优势学科，聘请国内外知名专家、学者担任课程主讲。

2.建立一支具有丰富教学经验和实践能力的教师队伍，为学生提供高质量的教育。

3.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

七、考核评价

1.平时考核：包括课堂表现、作业、实验报告、实习报告等，占课程总成绩的30%。

2.期末考试：对课程内容进行考核，占课程总成绩的70%。

3.实践考核：对实习、科研训练等实践环节进行考核，占实践总成绩的50%。

4.综合评价：根据学生的平时表现、考试成绩、实践成果等方面进行综合评价。

八、就业前景

1.医疗机构：从事临床诊疗、疾病预防控制、健康管理等工作。

2.科研院所：从事循证医学、公共卫生、生物医学工程等领域的科研工作。

3.政府部门：从事卫生政策制定、卫生资源配置、健康产业发展等工作。

4.企业：从事健康产品研发、健康管理服务、健康信息服务等。

九、结语

清华大学循证健康工程专业培养方案旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的专业人才。通过本培养方案的实施，将为学生提供全面、系统的教育，为其在未来的健康产业发展中发挥重要作用奠定坚实基础。

第2篇

一、培养目标

清华大学循证健康工程培养方案旨在培养具有创新精神和实践能力，具备医学、公共卫生、管理等多学科背景，熟悉循证健康领域最新理论、技术和方法，能够在健康政策制定、健康管理、健康服务等领域发挥重要作用的高层次复合型人才。

二、培养方向

1.循证健康政策与管理

2.循证健康服务与评估

3.循证健康教育与传播

4.循证健康信息与大数据

三、培养体系

1.课程体系

（1）公共基础课程：包括马克思主义基本原理、大学英语、计算机基础、体育等。

（2）专业基础课程：包括医学伦理学、卫生统计学、流行病学、卫生政策与管理、健康经济学等。

（3）专业核心课程：包括循证医学、循证公共卫生、循证健康服务、循证健康传播、循证健康信息学等。

（4）选修课程：根据学生兴趣和职业发展方向，提供多门选修课程，如健康心理学、健康促进、健康保险、国际健康政策等。

2.实践教学体系

（1）临床实习：在临床医学、公共卫生等领域进行为期一年的实习，提高学生的实践能力和临床思维。

（2）科研训练：通过参与导师的科研项目，培养学生的科研素养和创新能力。

（3）社会实践：组织学生参与健康政策调研、健康服务评估、健康教育等活动，提高学生的社会适应能力。

（4）国际交流：鼓励学生参加国际学术会议、短期交流项目等，拓宽国际视野。

3.毕业论文（设计）

学生需完成一篇毕业论文（设计），论文（设计）应具有一定的创新性和实用性，体现学生在循证健康工程领域的专业素养。

四、