一年级科技与生活教学计划与进度.docVIP

一年级下册生活与科技教学计划

指导思想：

科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、教材分析：

本册教材的整体设计包括三个单元：《工具的科学》、《周围的植物》、《饮食的科学》。

第一单元“工具的科学”：本单元包括五个主题：首先通过认识“各种各样的工具”，使学生尽可能多的认识周围常见的工具。然后重点指导学生认识“刀和剪”的构造，研究刀和剪的秘密，培养学生观察事物、发现问题、自己想办法解决问题的能力。继而认识“螺丝刀和螺丝刀”，学习拧螺丝的方法，培养学生观察能力和动手能力。在“巧用绳”的主题中，研究用绳捆东西、系扣、做绳游戏等活动，培养学生动手能力。最后，研究“工具的进步”，学习使用计算器，并设计和改进工具，使学生认识到工具是随着人们的使用不断发展。

第二单元“周围的植物”：本单元包括四个主题：第一个主题是“常见的蔬菜和水果”，该主题主要让学生了解我们常吃的蔬菜和水果都来自植物，同时还让学生了解我们常吃的蔬菜和水果是植物体的不同部分。第二个主题“美化环境的植物”，让学生认识周围常见的一些植物，学习科学养护植物的方法，了解植物与人类生活的关系。第三个主题是“北京的名树和名花”，主要是让学生认识和观察北京的市树和市花，学习比较不同植物的方法。第四个主题“参观植物园”，该主题主要让学生初步了解植物的多样性。

第三单元“饮食的科学”：本单元从学生的已有生活经验出发，学习有关食物的基本知识，共包括四个主题：第一个主题是“各种各样的食物”，使学生认识多种多样的食物，对食物进行分类，了解日常食品保鲜的方法，认识食品包装的作用。第二个主题是“我家的厨房”：使学生认识厨房工具，了解水果蔬菜的洗、加工方法，了解米和面的生产加工。第三个主题是“神奇的蛋”认识各种禽类的蛋，学习用蛋做菜，用蛋壳做工艺品。第四个主题是“饮食风俗”，了解我国传统节日食品和地方特色食品。

通过这三个单元的设计可以看出希望从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，每方面的内容遵循由浅入深，由易到难的原则，分别安排在各单元中。

三、学生分析：

作为一年级的小学生来讲，学科认识尚未形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输，

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

四、教学目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。

亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。

培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能力。

鼓励学生充分发挥在自己的想象力，独立思考、标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于交往等良好个性品质。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、自主学习：在课堂中尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据自己对问题的分析和已有经验设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的的事实或资料，通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习可以更好的发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。

2、合作学习：通过学生之间的相互合作完成学习任务。合作学习的形式包括小组探究活动和全班汇报，小组成员可以随教学内容的需要和学生的兴趣不断