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《红灯停绿灯行》教案

教学目标：

1、相识常见的交通标记，知晓其颜色、形态、符号所代表的意义；能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意视察，记忆表现实力。

3、培育学生关切社会的情感，增加学生社会体验的阅历，教化学生留意交通平安。

教学重难点：

能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

课前打算：

各种交通标记范画课件等。

教学过程：

一、儿歌导入：

“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停

绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”

同学们和老师一起拍手唱一唱。

二、谈话

师：同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？

学：“红灯停，绿灯行”

师板书：《红灯停绿灯行》

小挚友们，我们学校外面就是宽敞的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，络绎不绝。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说特别重要。假如随意而行，那我们的平安就会受到威逼，也会给交通带来堵塞。问一问，平常都遵守交通规则了吗？

三、认一认

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们相识多少交通标记，会看交通标记的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标记。

（提问的方式进行）

师板书：红色的标记————禁止标记??例如：禁止机动车通行等

???????黄色的标记————警告标记??例如：警告标记，留意信号灯。警告标记，留意危急。

???????蓝色的标记————指示标记???例如：指示标记：不行，指示标记：人行横道。

总结：多相识一些标记遵守的交通规则更好。

四、忆一忆

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？

导入多媒体：机器人片段

问：机器人为什么被撞倒了？

学回答

师总结

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？

导入班级四人的例子。

1、小明和爸爸过公路，红灯还亮着，爸爸就拉着小明过公路，这时候谢志鸿应说：“______________________”

2、小红和同伴们一起过人行横道，同伴们没有看车，一边玩一边过公路。这时小红说：“_________________”

3、小兰和爸爸妈妈回老家，爸爸开车超速，曹一鸣是这样做的：____________________________

让学生自己来推断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，相互学习。

五、学生作业，老师巡回指导。

1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学探讨然后再答。

2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色艳丽。

六、作品观赏

观赏别的小挚友的画，自主发觉绘画内容和表现形式。

1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小挚友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，根据依次一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的公路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下公路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）

2、过斑马线：这些小挚友在干什么？（过公路）他们是在什么时候过公路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过公路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

3、这幅画画的是什么？（小挚友在警察叔叔的帮助之下过公路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小挚友呢？