2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》《1 开开心心上学去》教学设计.docxVIP

统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》《1开开心心上学去》教学设计

教材分析

《开开心心上学去》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》的开篇之课。本单元紧扣“适应新生活”这一核心教育主题，而本课在其中占据着关键的奠基地位。它聚焦于帮助刚告别幼儿园、踏入小学的儿童实现角色的顺利转变，全力引导他们构建起对全新校园环境的认同感，催生内心深处的喜悦之感，进而培育出积极乐观、欢快愉悦的心理情绪。

教材巧妙地借助生动鲜活、趣味盎然的图画以及简洁明晰、通俗易懂的文字，全方位、多角度地描绘出新生热切准备上学的真实场景，细腻展现家长对孩子满含期待的深情目光，精心呈现学校环境的独特风貌。通过这些丰富的内容呈现，学生能够以最为直观的方式深切感受到小学生活所蕴含的美好与快乐，从而在心底深处激发出对新生活的无限热爱与强烈向往。这种极具感染力的教材编排方式，为学生开启小学阶段的道德与法治学习之旅奠定了坚实的情感基础，也为后续课程的深入开展做好了充分的铺垫。

学情分析

一年级新生刚刚迈出幼儿园的大门，步入小学，这无疑是他们人生旅程中的一个重大转折点。此阶段的学生年龄尚小，生理和心理发育都还不够成熟，普遍存在动手实践能力相对薄弱的状况。而且，他们对于书本、文具等学习用品背后所承载的重要价值，可能还缺乏足够深刻的认识和理解。

与此同时，由于每个学生所处的家庭环境千差万别，家长的教育理念、家庭氛围以及对孩子的期望各不相同，这就导致学生们对小学生活的期待程度和适应能力呈现出显著的个体差异。一部分学生可能天生对新鲜事物充满好奇，性格开朗活泼，他们会对即将开启的新生活满怀憧憬，迫不及待地想要融入其中；然而，另一部分学生可能性格较为内向、胆小，面对全新且陌生的环境，容易产生胆怯、不安的情绪，在适应小学生活的过程中可能会遭遇更多的困难和挑战。

鉴于以上学情特点，在教学过程中，教师必须高度关注学生的个体差异，精心设计丰富多彩、形式多样的教学活动，灵活运用直观形象的教学手段，以此来充分激发学生的学习兴趣，最大限度地调动他们的学习积极性，为学生顺利跨越幼小衔接的鸿沟、平稳适应小学生活提供有力的支持和保障。

核心素养目标

政治认同：着力引导学生初步构建起对学校的强烈认同感和深厚归属感，使其由衷地愿意成为学校这个温暖大家庭中的一员，积极主动地融入校园生活。

道德修养：悉心培育学生乐观向上、积极进取的入学心态，让学生深刻领悟尊重老师、同学的重要意义，并在日常学习和生活中自觉遵守学校的各项规章制度，养成良好的道德行为习惯。

法治观念：帮助学生了解并在心中初步树立起校园生活中所必需的基本规则意识，诸如自觉排队、礼貌待人等，使学生明白遵守规则是维护良好校园秩序的基础，也是个人素养的重要体现。

健全人格：通过引导学生积极适应新环境的一系列活动，逐步增强他们的自信心和独立性，助力学生培养积极健康的自我认知，学会正确面对困难和挑战，形成坚韧不拔的意志品质。

责任意识：让学生清晰地认识到，作为一名学生，积极参与学校生活、共同维护良好的学习环境是自己应尽的责任和义务，从而激发学生的责任感和使命感，促使他们以更加主动、积极的态度投入到学校生活中。

教学重难点

教学重点：全力引导学生深度体验上学所带来的快乐，精心呵护并不断强化他们对学校的正面情感，使学生从内心深处热爱学校、热爱学习。通过创设丰富多样的情境、组织充满趣味的互动讨论以及开展切实可行的实践操作活动，全方位、多维度地帮助学生迅速适应并深深喜欢上上学，顺利完成从幼儿园到小学的角色过渡。

教学难点：如何精准地帮助学生有效克服初入小学时内心产生的焦虑情绪，使其能够积极主动、自然而然地融入全新的小学生活，是教学过程中需要重点攻克的难题。同时，要耐心细致地指导学生全面了解并严格遵守学校生活的各项规则，在日常行为中初步养成文明礼貌的良好行为习惯，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

教学法

情境教学法：通过精心展示学校生活的精彩图片、生动视频等素材，为学生创设出逼真、鲜活的学习情境，让学生仿佛身临其境，切身感受到小学生活的丰富多彩与美好快乐，从而有效激发学生的学习兴趣和参与热情。

互动讨论法：积极引导学生大胆分享自己上学前的精心准备过程以及内心的真实心情，充分表达对新生活的美好期待与潜在担忧。教师在这个过程中要给予学生积极的回应和鼓励，与学生展开真诚的互动交流，以此增强学生的自信心，促进学生之间的相互了解和情感沟通。

实践操作法：设计一系列具有趣味性和可操作性的实践活动，如“认识新朋友”“整理书包小能手”等游戏环节，让学生在亲身体验、实际操作的过程中，切实掌握相关的知识和技能，增进同学之间的了解与信任，培养学生的动手能力和团队协作精神。

多媒体辅助教学法：充分利用多媒体课件、实物展示等现