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《春天的小雨滴滴滴》教学反思?
钢屯镇崔刘屯小学刘淑平
新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培育学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读实力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培育孩子“读出神，读出味”的良好阅读实力，加强感悟，加强体验，深化到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。
在朗读《春天的小雨滴滴滴》时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提示，学生就细致阅读，细致思索，他们发觉，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的嘹亮的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较稍微。他们就根据自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，须要细致阅读全篇课文来抓住课文内容上的冲突处进行深化的思索。
另外，在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于雨的宠爱之情。学生之间的范读、评价、赛读绘声绘色，读的效果也层层明显。
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