金子 教学课件.ppt

《金子》教学课件欢迎来到《金子》教学课件。本课件适用于小学语文教学，内容丰富多彩，旨在帮助学生理解课文《金子》的深刻内涵。通过这节课，我们将带领学生探索金子的物理特性和象征意义，引导他们认识到勤劳是人生中最宝贵的财富。

课程导入提问互动同学们，你们见过金子吗？它是什么样子的？在哪里看到过？你认为金子有什么特别之处？请自由分享你的经验和想法。实物展示今天老师带来了一些金子的照片和实物模型，请大家仔细观察它们的颜色、形状和光泽，感受一下金子的特性。思考引导

金子的基本知识金子的特性金子呈黄色，有着明亮的金属光泽，是一种贵重的金属。它质地柔软，可以轧制成极薄的金箔。金子不易被腐蚀，即使埋在地下数千年也能保持光亮如新。在自然界中，金子通常以金块、金砂或金矿的形式存在，需要经过开采和提炼才能获得纯金。金子的用途金子被广泛用于制作首饰、金币和艺术品。在现代工业中，金子也用于电子设备、航天器部件和医疗器械的制造。由于其稳定性，金子还是国际货币储备的重要组成部分。与金子有关的成语：点石成金、爱财如命、足智多谋、金玉良言、金碧辉煌

金子的价值象征地位与权力历史上皇室贵族的象征经济价值全球通用的财富储备稀有性地壳中含量极少，开采困难金子之所以如此珍贵，主要是因为它在地球上的存量极为有限。据估计，全球所有已开采的黄金总量还不到25,000吨，如果熔化后可以装入一个边长约20米的立方体中。这种稀缺性使金子成为财富的重要象征。人们珍视金子不仅因为它稀有，还因为它具有不随时间变质的特性，以及在全球范围内被认可的价值。在历史上，金子一直被用作货币和财富的储存手段，能够在动荡时期保值。

课题揭示板书展示教师在黑板中央工整地写下金子两个大字，并加上书名号，使课题醒目地呈现在学生面前。这一环节应该庄重而仪式感十足，以引起学生的重视。齐读课题全班同学跟随老师一起大声朗读课题《金子》，感受语言的力量，初步建立对课题的认知，为后续学习做好准备。思考讨论老师提出问题：本课的金子指的是什么？是实物的金子，还是有其他含义？引导学生展开思考，初步探索文本可能包含的深层寓意。

课文作者介绍作者生平《金子》的作者是一位关注普通人生活、热爱教育事业的当代作家。他出生于农村，亲身经历了农村生活的艰辛与美好，这些经历为他的创作提供了丰富的素材。作品风格作者的作品风格朴实无华，语言简洁而富有哲理性。他善于从日常生活中发掘深刻的人生哲理，其作品常以寓言故事的形式传递积极向上的价值观。创作主题作者的创作主题多聚焦于勤劳、诚信、坚持等传统美德，通过生动的故事情节和形象的语言表达，引导读者思考生活的真谛和人生的价值。

课文整体结构第一自然段介绍爷爷去世前对儿子说的话：地里埋了很多金子，找到就能过上好日子。第二自然段儿子找金子的过程：辛勤耕作，翻遍整块田地，却未找到金子。第三自然段意外收获：田地因勤劳耕作而收成丰厚，家人生活越来越好。第四自然段领悟真谛：儿子明白爷爷话中的真意，勤劳就是金子。

初次朗读教师示范老师先范读全文，语速适中，语调自然，重点突出，为学生提供良好的朗读示范。学生跟读学生跟随老师朗读，关注带拼音的文字，确保每个字音准确无误。个人尝试学生自行朗读，老师巡视指导，纠正读音错误，确保每位学生能够流利读通文章。

读书要求字词学习会认5个生字：埋、劳、获、粮、谎会写9个生字：金、地、里、虽、然、收、活、勤、谎理解重点词语：养活、收获、埋在、勤劳朗读要求正确读出每个字的音节和声调流利朗读课文，不卡顿，不跳字有感情地朗读课文，体会情感变化理解要求理解课文讲述的故事内容明白勤劳就是金子的深刻含义能用自己的话复述故事

课文生字学习（一）这些生字是理解课文的基础。埋字由土和里组成，表示把东西放入土中；勤和劳连用成词勤劳，表示刻苦用力地工作；获字表示收获、得到；粮字指谷物，如小麦、水稻等；谎字表示不真实的话。请同学们尝试用这些生字组词：埋（埋藏、埋怨、掩埋）、勤（勤奋、勤快、勤俭）、劳（劳动、辛劳、疲劳）、获（收获、获得、丰收）、粮（粮食、口粮、粮仓）、谎（谎言、谎报、欺谎）。

课文生字学习（二）形近字比较埋和理：两者右边部分相似，但埋字左边是土，表示与土地有关；理字左边是王，表示玉石的纹理。获和德：两者下半部分相似，但获的上半部分是艹，与植物有关；德的上半部分是直，与行为品质有关。书写指导写金字时，注意第一笔是点，不是撇，第二笔是撇，第三笔是横折钩，最后两笔是独立的两个竖。写勤字时，上部堇的结构要紧凑，下部力要写得舒展，整体布局均匀。书写这些汉字时，要注意笔顺规则，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先上后下。

课堂字词游戏同桌拼读两人一组，轮流出示生词卡片，互相拼读组词比赛每组抽取生字卡，比赛谁能组出更多词语听写练习听老师读词语，快速在纸上写出正确汉字找朋友找出与目标生字搭配的词语，组成新词

重点词语