《初中数学万能说课稿》.docVIP

《初中数学万能说课稿》正文起先各位老师你们好！

今日我要为大家说课的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《》是初中数学教材第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后中学的学习打下基础。

2、教化教学目标：

依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）、学问目标：

（2）、实力目标：通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的实力，以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力。

（3）、情感目标：

通过对的教学，引导学生从现实生活的经验与体验动身，激发学生对数学问题的爱好，形成主动学习的看法，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式，通过学问的应用，培育学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题实力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二：教学策略（说教法）：

一教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟支配进行如下操作：

1：“读（看）——议——讲”结合法

2：图表分析法

3：读图探讨法

4：教学过程中坚持启发式教学的原则

基于本节课的特点：，应着重采纳的教学方法。即：

二教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，依据学生的心理发展规律，联系实际支配教学内容。采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书、探讨基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂探讨法，引导学生依据现实生活的经验和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文中的理论学问。在采纳问答法时，特殊留意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。供应应学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中要主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的。老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三：学情分析：（说学法）

1、学生特点分析：

中学生心理学探讨指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力、记忆实力和想象实力也随着快速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、新奇、好表现，抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。生理上，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学问障碍上：

⑴学问驾驭上，学生原有的学问，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述。

⑵学生学习本节课的学问障碍。

学问，学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析。

3、动机和爱好上：

明确的学习目的。老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

教学程序：

（一）：课堂结构：复习提问，导入新课，探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小结、布置作业等6个部分。

（二）：教学简要过程：

1：温故知新：（3-5’

2：小组活动(10’

3、合作达标：(10)

4：牛刀小试：

5：反思小结：

6：作业布置；

五：板书设计刚好间支配