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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]“如何造就天才儿童”这类问题属于（）问题。
A．有结构
B．无结构
C．一般性
D．认知性
答案：B
解析：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构问题。题干的问题就是这样的问题。
2、[简答题]简述研究课题的主要来源。
答案：教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来，主要有：
（1）教育教学实践中的问题；
（2）对已有教育理论的质疑；
（3）对教育文献信息的分析；
（4）教育科学研究规划。
3、[辨析题]王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。
问题：
（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。
（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？
答案：（1）原因
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。
材料中王老师陷入班主任工作困境的原因有以下几点：
①对班主任的地位与作用认识不清；
②对班主任的岗位职责认识不清；
③在班级管理和建设方面缺乏实践策略；
④对学生的全面发展理解不够。
（2）特殊素养
作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质：
①班级建设与管理的素养；
②学生班级活动管理与指导的素养；
③学生全面发展的指导与协调的素养；
④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。
4、[单选题]组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（）。
A．体育活动
B．课余活动
C．文娱活动
D．群众性课外活动
答案：D
解析：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。其中，群众性课外活动不仅参加人数多，而且带有一定的普及性质。
5、[单选题]班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）影响力。
A．年龄
B．性别
C．个性
D．学术
答案：C
解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；②是班主任的个性条件，这构成了班主任的个性影响力。其中，班主任的个性影响力，是通过班主任自身的品德、才能、知识、感情等因素所产生的一种非权力性影响，它所体现的效果是对学生潜移默化的感染力。
6、[单选题]根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（）。
A．教学规律
B．教学规则
C．教学原则
D．教学细则
答案：C
解析：教学原则是指教学活动中所应遵循的最起码要求，我国教学活动中常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。
7、[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。
A．教学风格
B．组织教学方法
C．气氛区
D．教学氛围
答案：C
解析：不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来
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