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中学生交往技巧

在我们所作的一次调查中发现：一个年级有67.5%的同学感到与朋友相处困难，看来这个问题是我们应该认真对待的问题。

学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中，通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法。人际交往技巧教学目的

(1)当我们学习懂得了人际关系的重要性，我们就知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？

思考(2)有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗？(4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？思考

其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说“不”。PARTONE

学会说“不”——人际交往的技巧之一要说“不”，要拒绝他人，总是与一定的情境相联系的，那么，我们来看一看下面的情境。在看的时候，请同学们都思考：两位同学是怎么做的？又是怎么想的？

情境一甲同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。乙同学(大大咧咧地)走到甲旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。甲同学做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出甲同学是做出了巨大的牺牲的样子)010302

提问甲同学在这种情况下会怎么想呢？乙同学又会怎么想呢？单击此处添加标题甲同学其实有事，但是又不愿因这事而得罪乙同学，所以就迁就乙同学，从甲同学内心来说他是不想去的。

乙得到了他想得到的甲的陪同，乙也许看到了甲这么忙都陪自己，也许会觉得甲够姐妹，这好像才是真正的朋友。单击此处添加标题提问：甲考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？单击此处添加标题可以看出，甲是没有考虑他出去的后果的。这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式。单击此处添加标题

情境-：不顾后果地迁就朋友或同学第一章

粗暴地拒绝（就态度而言）甲正在看书：做出认真状。乙走来之后，说：“嗨！小甲，上街去。”

“上什么街，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴地，声音很大)

“嚷什么嘛，不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身离去。情境二两人的关系会有什么结果呢？不欢而散。

甲在拒绝朋友时态度怎么样？结果怎么样？甲有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许他就这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。而乙的行为语言也很粗暴。你觉得他们二人的做法好吗？

请看下面一个情境。看的时候也请思考！这种拒绝是情境三：没有解释的拒绝这几种拒绝方法好不好？那么，该以一种什么样的方式来拒绝她人呢？甲正在看小说乙走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”甲：“不去！以一种较为平和的口气，然后接着看书。乙很委屈很不情愿地走了！甲拒绝了乙。如果你是乙，你会怎么想？（甲是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不理我呢？其它时间她都会和我一起去的，什么原因呢？可能想一个下午也想不出个头绪来。）

委婉而得体地拒绝甲表现得有很多事情的样子。

乙走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。

对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？

哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)1情境之四：2这种方式中甲的表现怎么样？乙被拒绝了的表现又怎样？3甲以一种委婉的方式拒绝了乙，乙也能体会到甲确实无法陪她一同前去借书。4四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学常用的？哪一个是比较好的？5

情境一，不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害处，都有些什么害处呢？请同学讨论。1情境二，这种方式不好，道理很简单。以一种粗暴的方式来对待同学，无谓地刺伤同学，伤害友谊。2情境三，没有解释的拒绝，易导致同学的误会，且再让乙伤透脑筋。3情境四，采取一种委婉的方式来拒绝，这样既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，这是我