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2025年福建晋园发展集团有限责任公司权属子公司公开招聘1人笔试备考题库
第一部分单选题(80题)
1、下列文学作品中,不是产生于唐代的是()。
A.《滕王阁序》
B.《捕蛇者说》
C.《醉翁亭记》
D.《长恨歌》
【答案】:C
【解析】本题主要考查文学作品的创作年代。《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的骈文。王勃是初唐时期的重要诗人,该作品通过对滕王阁壮丽景色的描绘,以及对人生际遇的感慨,展现了唐代文学的风采,所以该作品产生于唐代。《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元被贬到永州时所写的散文。文章通过描写蒋氏三代捕蛇的悲惨遭遇,反映了当时社会的苛政之害,体现了唐代文学关注社会现实的特点,它产生于唐代。《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平宁静的生活,特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣,所以它不是产生于唐代。《长恨歌》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗,该诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,是唐代诗歌的经典之作,创作于唐代。综上,答案选不是产生于唐代的《醉翁亭记》。
2、在()理念影响下,我国对于自然资源的保护以及合理开发利用逐步形成了“取之有时,用之有节”的观念。
A.天人合一
B.无为而治
C.仁者爱人
D.知行合一
【答案】:A
【解析】该题主要考查对于不同思想观念与自然资源保护和合理开发利用观念之间联系的理解。“取之有时,用之有节”体现的是人与自然和谐共生、合理利用资源的理念。“天人合一”思想强调人与自然的统一和相互依存,认为人类应该顺应自然规律,与自然和谐相处,这与我国对自然资源保护和合理开发利用所形成的“取之有时,用之有节”观念相契合,强调了在获取自然资源时要遵循自然的时节和规律,合理利用资源。“无为而治”是道家主张的治国理念,强调政府不过多干预,让事物自然发展,主要侧重于政治治理方面,与自然资源保护和合理开发利用的观念并无直接关联。“仁者爱人”是儒家倡导的核心价值观,着重强调人与人之间要相互关爱、尊重,关注的是人际关系和道德层面,并非针对自然资源的利用。“知行合一”是指认识事物的道理与在现实中运用此道理,是为一回事,强调知识和实践的统一,主要是关于个人的认知和行为实践方面,和自然资源的保护与开发利用观念不相关。综上,答案是体现人与自然和谐统一思想的选项。
3、作为马克思主义理论基础的是:
A.马克思主义哲学
B.马克思主义政治经济学
C.科学社会主义
D.马克思主义唯物辩证法
【答案】:A
【解析】马克思主义哲学是马克思主义理论基础,它为马克思主义政治经济学和科学社会主义提供世界观和方法论指导,唯物辩证法是马克思主义哲学的一部分,所以作为理论基础的是马克思主义哲学。
4、我国《教育法》规定,受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济的方式有()。
A.行政、诉讼
B.仲裁、调解
C.行政、仲裁
D.诉讼、调解
【答案】:A
【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷,从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。主要的教育法律救济方式有行政救济和诉讼救济等。行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益,请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正,并追究其行政责任,以保护行政管理相对方的合法权益。在题目中,受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,这是通过行政途径来解决问题,利用行政部门的权力对相关情况进行审查和处理,属于行政救济方式。诉讼救济是指人民法院在教育法律关系主体的参与下,依据法定程序,审理、解决教育法律纠纷的活动。受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提起诉讼,这是通过向人民法院提起诉讼,由法院依据法律规定进行审判来解决纠纷,属于诉讼救济方式。仲裁是指由双方当事人协议将争议提交(具有公认地位的)第三者,由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法,题目中未提及仲裁相关内容。调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务,在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下,自愿进行协商,通过教育疏导,促成各方达成协议、解决纠纷的办法,题目中也未涉及调解相关内容。所以该条款包含的教育法律救济的方式有行政和诉讼。
5、下列关于磁场的说法,错误的是()。
A.磁场的基本特征是能对其中的运动电荷施加作用力即通电导体在磁场中受到磁场的作用力
B.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量
C.地磁的南磁极在地理的南极附近
D.地磁的感应线和地理的经线是不平行的,它们之间的夹角叫做磁偏角
【答案】:C
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