2026届高考语文背诵诗词补充《菩萨蛮-书江西造口壁》课件.pptxVIP

课前准备：语文课本、积累本、双色笔

拍案而起！！！我宣誓：

在整个文学史上，有一个不得不说的人物。他是词人，也是将领；他文能横槊赋诗，武能上马斩贼；却因为时运不济，而终身落寞，将滚滚热血写入词中。于是，战场上少了一个大将，词史中多了一位英豪。他就是——辛弃疾。导（3分钟）

菩萨蛮·书江西造口壁宋·辛弃疾

学习目标：1．登“郁孤台”，字斟句酌析望之景。2．知人论世，探情之深、感愁闷之气。3．赏析本词的精妙结构及艺术手法。导（3分钟）

认真思考、独立完成！前五分钟阅读知识链接、诗词，完成导学提纲基础感知。后八分钟再次阅读诗词，完成导学提纲深入学习。思（13分钟）

议（5分钟）小组讨论解决学案中碰到的疑难问题。要求：积极投入，规范答案，以待展示。

1．口头展：声音洪亮，用语规范。我提问我回答我质疑我纠错我补充2．书面展：板面整洁，书写工整，答题规范，无错别字。展（8分钟）

基础感知

菩萨蛮·书江西造口壁宋·辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。基础感知1：

1．请找出本词中最能体现作者情感的一个字。愁2．“正愁余”，语本《楚辞·九歌·湘夫人》：“目眇眇兮愁予。”结合相关背景及词句分析，诗人在“愁”些什么？又是如何表现愁情的？基础感知3：——词眼展（8分钟）

深入学习

深入学习1：上阙运用了什么手法开篇？郁孤台下清江水，中间多少行人泪？开篇运用了比喻、比兴的手法。用“清江水”比喻“行人泪”，概括了当年侵略战争给人民带来的深重苦难。词人身临隆祐太后被追之地，追怀当年国事艰危的沉痛，表达了作者对百姓流离失所的同情，以及对金兵猖獗、国耻未雪、朝廷无能的满腔悲愤。展（8分钟）

思考：既然李勉因嫌郁孤台名不雅，改名为“望阙台”，词人为什么还用“郁孤台”开篇呢？资料补充：郁孤台在赣州城西北角,因“隆阜郁然,孤起平地数丈”得名。“唐李勉为虔州(即赣州)剌史时，登临北望，慨然曰:‘余虽不及子牟,而心在魏阙一也。’改郁孤为望阙。”【译文：我虽然比不上王子牟（古代一位以思念朝廷为贤的隐士），但心里思念魏阙（古代宫门外的建筑，是发布政令的地方，后用作朝廷的代称。）的情感却是一样的。】“隆阜”指高大的土丘。“郁然”既形容植被茂盛，也暗含山势错落层叠的视觉效果。?“孤起”强调山丘在平坦地势中突兀独立的地理特征。

“郁”有郁勃、沉郁之意，“孤”有巍巍独立之感，郁孤台三字劈面便凸起一座郁然孤峙之高台。词人调动此三字打头阵，显然有满腔磅礴之激愤之情。辛弃疾以地貌暗喻时局：地理特征→国家命运。山势孤立→抗金志士的孤独处境。这种将自然景观与家国情怀相融合的写法，被梁启超称为“前无古人”。??

思考：你从“多少”“行人泪”等词中读出了作者怎样的情感？史实背景：宋高宗建炎三年至四年，金兵南侵，分两路渡江。其中一路追隆佑太后（哲宗皇后，高宗伯母），隆佑从南昌仓促南逃，至造口，金兵虽未追上，可是他们沿赣江南下，一路上抢掠杀戮，惨不忍睹。“多少”说明什么？“多少”一是说明受苦受难的民众之多，二是表明民众所受灾难之多、苦难之深，三是表明作者悲愤之强烈。展（8分钟）

“行人”包括哪些人？“行人”包括当时无数逃难的民众，也包括后来经过这里悲叹往事的爱国志士，自然也包括作者自己。“行人泪”蕴含了作者怎样的情感？“行人泪”概括了当时千千万万逃难民众的种种灾难，表达了作者对百姓遭遇的深切同情，也蕴含了像作者一样报国无门、壮志未酬的爱国志士的悲愤。展（8分钟）

西北望长安，可怜无数山。预设展资料补充：辛弃疾的“西北望”三字，来源于李勉的“北望”；而“望长安”，则是跟李勉一样望阙、望都城、望朝廷。辛弃疾是从临安来赣州任江西提刑平定茶商赖文政之乱的。他期待能以平叛之功回到朝廷受重用，不料新的任命却是让他到襄阳任京西路转运判官，又使英雄无用武之地，心中不免失落怅惘。所以，“西北望长安”一句，是巧妙运用李勉盼望回归朝廷、忧念朝廷的典故，其中又有含蓄的对比：李勉北望的是江山大一统时的唐朝帝国都城，而作者此时北望的却是沦陷的故都，同样的北望，时代背景却不一样，人的心情更不一样，此情此景，怎会不令人愤慨！

而“可怜无数山”则是表现辛弃疾回临安而不可得的失落怅惘，有如李白《登金陵凤凰台》的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，但辛弃疾的失落情绪更深藏不露。知道了郁孤台曾经改名望阙台，则“西北望长安”句中隐含