2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷附答案详解【培优B卷】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]所谓的及时复习，应该是指（）。

A．在学习结束立刻复习

B．一周之后复习

C．隔一天再复习

D．当天复习

答案：D

解析：根据遗忘的进程先快后慢的规律，复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天的功课应该在当天复习。

2、[单选题]奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A．强调直观教学

B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C．激励学生的学习动机

D．引导学生的发现行为

答案：B

解析：先行组织者教学策略是奥苏伯尔的意义学习理论的一个重要组成部分。所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就在于用先前学过的材料去解释、整合和联系当前学习任务中的材料（并帮助学习者区分新材料和以前学过的材料）。

3、[简答题]简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。

答案：做好心理辅导工作必须遵循以下基本原则：

（1）面向全体学生原则

教师在制订辅导计划时要着眼于全体学生，确定心理辅导活动内容时要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，组织团体辅导活动时要创造条件，让尽可能多的学生参与其中。

（2）预防与发展相结合原则

预防是为了帮助学生掌握有关知识和技能，学会人际交往；发展是指导学生树立有价值的学习与生活目标，承担生活责任，发挥个人潜能，使生活过得健康、充实、有意义。就整体而言，在预防的同时要追求发展，可以说，发展是一种积极的预防。

（3）尊重与理解学生原则

尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生平等的权利；理解，则要求教师以平等的态度，按学生的所思所想、所作所为、所感受的本来面目去了解学生。

（4）学生主体性原则

开设心理辅导活动课要以学生需要为出发点，尊重学生主体地位。

（5）个别化对待原则

重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是学生辅导的精髓。

（6）整体性发展原则

心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值取向看，它重视学生德、智、体全面发展；从满足学生自我完善的需求看，它注重学生知、情、意、行几方面协调发展。

4、[单选题]下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。

A．规定限制

B．理解

C．协助

D．同情

答案：A

解析：A项，教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设。BCD三项，属于体贴。

5、[单选题]学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。

A．复述策略

B．精细加工策略

C．模式再认策略

D．组织策略

答案：D

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它对认知结构的改变主要体现在对知识的简化、系统化和概括化上，主要包括：列提纲、利用图形和利用表格。

6、[单选题]系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。

A．教学测验

B．教学评价

C．教学测量

D．教学鉴定

答案：B

解析：教学评价的目的在于对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。它是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标，搜集有关的资料，描述并分析资料，形成价值判断以及做出决定等步骤。

7、[单选题]中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。

A．正蒙书院内附设的小班

B．上海泸南三等学堂

C．南洋公学外院

D．俞复等设立的三等学堂

答案：C

解析：1895年3月，天津海关道盛宣怀《拟设天津中西学堂禀》中，关于“二等学堂章程”规定：“二等学堂即外国所称小学堂，日本一国不下数百处，西学之根底皆从此起。现拟先在天津开设一处，以后由各省会推而至于各郡县，由各通商口岸推而至于各镇市……”，南洋公学外院是中国最早创办的公立小学。

8、[单选题]主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。

A．卢梭

B．杜威

C．赫尔巴特

D．夸美纽斯

答案：B

解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活