基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究课题报告.docx

基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究课题报告

目录

一、基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究开题报告

二、基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究中期报告

三、基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究结题报告

四、基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究论文

基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

近年来，随着教育改革的深入推进，核心素养成为教育界关注的焦点。高中语文整本书阅读作为培养学生核心素养的重要途径，其重要性日益凸显。作为一名教育工作者，我深知整本书阅读对于提升学生语文素养、丰富内心世界、培养审美情趣的重要性。然而，在实际教学中，我发现许多学生对整本书阅读存在抵触情绪，阅读能力提升缓慢。因此，研究基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式，对于推动教育改革、提高学生阅读素养具有重要的现实意义。

在这个背景下，我决定开展这项研究，以期探寻一条有效的整本书阅读能力培养路径。这不仅有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，还能为高中语文教育改革提供有益的借鉴和启示。同时，通过这项研究，我希望能为我国教育事业贡献一份力量，让更多学生受益于整本书阅读的魅力。

二、研究目标与内容

本研究旨在深入探讨基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式，以期实现以下目标：

1.分析核心素养在高中语文整本书阅读中的具体体现，明确核心素养与整本书阅读之间的内在联系。

2.探寻适合高中生的整本书阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.构建一套科学、系统的整本书阅读能力培养模式，为高中语文教育改革提供实践参考。

为实现上述目标，本研究将围绕以下内容展开：

1.核心素养在高中语文整本书阅读中的具体表现，分析核心素养与整本书阅读的内在联系。

2.高中生整本书阅读现状调查，了解学生在整本书阅读中存在的问题和需求。

3.整本书阅读策略研究，探讨适合高中生的阅读方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式构建，提出一套科学、系统的培养策略。

三、研究方法与技术路线

本研究采用文献法、调查法和实验法等多种研究方法，以保证研究的全面性和深入性。

1.文献法：通过查阅相关文献，了解核心素养、整本书阅读等领域的研究成果，为本研究提供理论依据。

2.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中生整本书阅读的现状，为研究提供实证数据。

3.实验法：在实际教学中开展整本书阅读实验，检验本研究提出的阅读策略和培养模式的有效性。

技术路线如下：

1.收集、整理相关文献，分析核心素养与整本书阅读的关系。

2.开展高中生整本书阅读现状调查，了解学生阅读兴趣、阅读能力等方面的情况。

3.根据调查结果，提出适合高中生的整本书阅读策略。

4.构建基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式，并在实际教学中进行实验验证。

5.分析实验结果，总结研究成果，为高中语文教育改革提供实践参考。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

1.系统梳理核心素养在高中语文整本书阅读中的具体表现，形成一套理论框架，为后续研究和实践提供指导。

2.揭示高中生整本书阅读的现状，发现存在的问题，为教育改革提供真实可靠的数据支持。

3.提出一系列针对性的整本书阅读策略，有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.构建一套科学、系统的基于核心素养的高中语文整本书阅读能力培养模式，为高中语文教育提供新的教学思路和方法。

5.形成一份完整的研究报告，包括理论分析、实证研究、培养模式构建及实验验证等内容，为教育工作者和学者提供参考。

研究价值：

本研究的价值体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将从核心素养的角度深入探讨整本书阅读能力培养问题，丰富和发展现有的教育理论，为高中语文教育改革提供理论支撑。

2.实践价值：通过构建整本书阅读能力培养模式，为高中语文教师提供具体的教学策略和方法，有助于提高教学质量，促进学生全面发展。

3.社会价值：提升高中生的整本书阅读能力，有助于培养他们的审美情趣、思维品质和文化素养，进而提高整个社会的文化素质和综合竞争力。

4.政策价值：本研究将为教育政策制定者提供有益的参考，有助于推动教育改革，完善高中语文教育体系。

五、研究进度安排

为确保研究顺利进行，我将按照以下进度安排展开研究：

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，分析核心素养与整本书阅读的关系，确定研究框架。

2.第二阶段（4-6个月）：开展高中生整本书阅读现状调查，收集数据，分析问题。

3.第三阶段（7-9个月）：提出整本书阅读策略，构建基于核心素养的阅读能力培养模式，设计实验方案。

4.