《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究课题报告.docx

《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究课题报告

目录

一、《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究开题报告

二、《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究中期报告

三、《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究结题报告

四、《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究论文

《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究开题报告

一、研究背景意义

一直以来，小学数学教学都是教育领域关注的焦点。问题导向教学作为一种新颖的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力。近年来，我国教育改革不断深入，问题导向教学在小学数学课堂中的应用逐渐受到重视。我选择这个问题作为研究对象，是因为我觉得它在提升学生数学素养、培养创新思维方面具有重要意义。问题导向教学不仅能够改变传统的教学模式，还能让学生在解决问题中学会学习，从而为他们的未来奠定坚实的基础。

二、研究内容

我将围绕问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计展开研究。具体内容包括：分析问题导向教学在小学数学课堂中的实际运用情况，探讨其教学策略，以及如何进行课程设计以更好地发挥问题导向教学的优势。此外，我还将结合实际教学案例，分析问题导向教学在小学数学课堂中的具体实施方法和效果。

三、研究思路

在进行这项研究时，我计划首先梳理国内外关于问题导向教学的相关理论，了解其在小学数学教学中的应用现状。接着，通过调查问卷、访谈等方法收集一线教师和学生的意见和建议，分析问题导向教学在小学数学课堂中的实际效果。在此基础上，我将结合具体教学案例，探讨问题导向教学的教学策略和课程设计方法。最后，我将总结研究成果，提出针对性的教学建议，以期推动我国小学数学教学的改革与发展。

四、研究设想

在这个研究设想部分，我将详细阐述我的研究计划、预期的研究方法以及可能的实施步骤。

首先，我计划从以下几个方面入手：

1.研究理论框架构建：我将通过深入阅读和整理国内外关于问题导向教学的理论，构建一个适用于小学数学教学的理论框架。这个框架将包括问题导向教学的基本原则、教学策略以及课程设计的核心要素。

2.实证研究设计：我打算采用案例研究的方式，选择几所具有代表性的小学进行实地考察。通过观察课堂、访谈教师和学生，收集问题导向教学在小学数学课堂中的实际应用数据。

3.教学策略探索：基于实证研究的数据，我将分析问题导向教学在小学数学教学中的有效策略，包括问题设计、课堂管理、学生引导等方面。

4.课程设计实践：我将尝试设计一系列问题导向的教学案例，并在实际教学中进行应用。通过对比实验前后的教学效果，评估课程设计的有效性。

具体的研究设想如下：

-对问题导向教学的理论进行系统梳理，形成理论框架，为后续研究提供指导。

-设计调查问卷和访谈提纲，用于收集教师和学生的反馈信息，确保数据的真实性和有效性。

-在选取的实验班级中，进行问题导向教学的实践，记录教学过程，收集教学效果的相关数据。

-分析收集到的数据，提炼出问题导向教学的有效策略，并对其进行分类和归纳。

-根据问题导向教学的特点，设计符合小学数学教学需求的课程方案，包括教学目标、教学内容、教学评价等方面。

-开展教学实验，将设计的课程方案应用于实际教学，观察并记录学生的学习情况，评估课程设计的实际效果。

五、研究进度

研究进度计划分为以下几个阶段：

1.理论研究阶段（1-3个月）：完成问题导向教学的理论框架构建，确定研究方法和研究内容。

2.实证研究阶段（4-6个月）：进行实地考察，收集数据，分析问题导向教学在小学数学课堂中的实际应用情况。

3.教学策略探索阶段（7-9个月）：基于实证研究数据，提炼教学策略，形成初步的研究成果。

4.课程设计实践阶段（10-12个月）：设计课程方案，开展教学实验，评估课程设计的实际效果。

5.研究总结阶段（13-15个月）：整合研究成果，撰写研究报告，提出教学建议。

六、预期成果

1.构建一个系统的问题导向教学理论框架，为小学数学教学提供理论支持。

2.揭示问题导向教学在小学数学课堂中的实际应用情况，为教师提供具体的教学指导。

3.总结出问题导向教学的有效策略，为教师实施教学提供参考。

4.设计出符合小学数学教学需求的课程方案，推动课程改革与实践。

5.形成一份完整的研究报告，为我国小学数学教学的改革与发展提供有益的借鉴和启示。

《问题导向教学在小学数学课堂中的教学策略与课程设计研究》教学研究中期报告

一、引言

当我深入到小学数学教学的研究中，我越来越意识到，教学不仅仅是知识的传递，更是方法和思维的培养。问题导向教学作为一种新兴的教学模式，它所强调的正是学生在问题解