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第三讲写作——让题材更典型
国学经典
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》）
精灵笔头
写作
材料是作文的基础，是文章的“血肉”。加工的原始材料为素材，经过
提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。
教主
选材的目标高度——____________________________________
比如写《我的老师》，很多同学会一下想到下边的素材，你觉得怎么样呢？
“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”。
“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道去家访，给学生补课”。
“我在学校病了，老师立即把我送到医院，像一样照顾我”。
精灵笔头
教主支招
名篇引路
我的老师（苏教版七年级下）
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有
十岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不我们。仅仅有一次，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，
教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，
她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成子表演跳舞
的情景。在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在女朋友的园
子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃
了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能
背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和文学，是有着多么有益的影响！像这样
的老师，我们怎么会不她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就
围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的都急于模仿。
有一件小事
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