义务教育版（2024）七年级全一册信息科技 第23课 在线生活创意多 教案.docxVIP

课题

在线生活创意多

单元

第五单元

学科

信息科技

年级

七年级

单元主题

【学情分析】

互联网是技术密集型产业，是技术更新最快的领域之一。基于互联网的创新是信息时代推动社会进步和国家发展的重要力量。本单元将从移动互联、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等创新互联网应用入手，剖析技术创新带来的学习、生活、社交方面的变革，同时反思技术创新带来的新困扰。

通过本单元的学习，让学生加深对互联网及相关新技术、新应用本质的认识，意识到新技术带来的新观念、新业态，引导他们抓住技术创新带来的新机遇，学会学习、学会做事、学会合作、勇于创新。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。

2.计算思维：在实践应用中，熟悉网络平台中的技术工具、软件系统的功能与应用。

3.数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。

4.信息社会责任：应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行信息备份。

重点

互联网应用在生活中的创新表现与面临的挑战。

难点

互联网引发创新的几种方式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【问题情境】

下图展示的互联网应用中，你接触过哪些？给生活带来了哪些改变？

【想一想】

你觉得这些应用与互联网有什么关系？你认为这些应用的哪些环节体现了互联网的作用？

【建构】

近年来我国出现了移动支付、网络购物等互联网应用，这些新的应用改变着人们的生活方式，也刷新了世界对中国的认识。

这些应用都离不开互联网的支持，互联网主要用于传送数据，包括监测的数据、发出的申请、反馈的指令等。

注意、思考、讨论

吸引学生的注意力，启发学生思考。

学习活动

【学习活动】一、互联网应用与创新生活

借助互联网应用实现生活创新的方式有很多，如打通数据节点形成创新、为“老”技术找到新的生活应用场景、为生活提供新的服务工具等。

1、打通数据节点形成创新服务

随着互联网应用的普及，各行各业工作流程中的各个节点都开始接入网络，各种业务数据可以借助网络实现互联互通，从而引发了一系列创新。

基于互联网的物流快递系统正在广泛应用。物流系统通过互联网可以实时调度系统资源，有效规划上门取件、状态跟踪、派件配送等环节。

2、为生活提供新的服务工具

互联网应用也可以为人类生活提供新的服务工具。例如，数字人民币就可以视为互联网催生出的新的货币。

3、为老技术找到新的生活应用场景

随着互联网在生活中的普及，很多以前的技术或产品，纷纷在生活中找到了新的应用场景，从而引发创新。例如，二维码最初是在汽车工业中用于标识配件的技术手段，随着互联网的发展，它成了支付入口，催生了扫码支付等网络应用。

【说一说】

根据前面的介绍和自己的使用体验，谈一谈你认为互联网是如何激发创新的。

【学习活动】二、互联网创新应用带来的挑战

互联网创新应用不断涌现，在给生活带来便利的同时，也会带来新挑战。

有位同学总结了创新会带来的新挑战，包括：创新应用有可能取代某些工作岗位；进行网络创新并不意味着一定成功，也有可能造成巨大的社会损失；违法网络应用不断涌现等。

对于他的这个认识，你是怎么看的？

【引导分析】

新应用有可能取代某些工作岗位。例如：现在大部分公交车都不配售票员了，这个工作岗位已经被自动刷卡机取代；网络银行的出现，使得银行对柜员岗位的需求大大减少，也可以视为一种取代。

进行网络创新并不意味着一定成功，也有可能造成巨大的社会损失。一个鼓励创新的社会，必须对创新失败有足够的容忍度，并有足够的资源支持创新。

网络犯罪是互联网应用给人类社会带来的新挑战，而且随着技术的发展，这些违法的应用也不断“推陈出新”。新的欺诈手段、新的攻击手段给人们的正常生活带来了巨大威胁。

【学习活动】三、学习探究

查找并观看介绍某种网络应用的短视频，剖析这个网络应用，找出它的创新点，最后用表格记录剖析结果。

听讲、思考、讨论

教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、实践探究等方式，积极学习基础知识和相关技能。

另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。

课堂小结

知识回顾

对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

拓展-提升

【拓展-提升】

观察生活中的互联网应用，记录其优点与潜在风险。

学习探究

让学生通过课外拓展的形式巩固、强化所学内容，并适当拓宽其视野。