分与合（教学设计）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计

3.4分与合

课题分与合单元第三单元学科数学年级一年级上册

本节课的《分与合》识大部分学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学生

可能会觉得没有新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为，2-5的分与合是教学5

教材分析

以内加、减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做”中学、在

“玩”中学，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。

一年级的学生认水平与认能力还处于启蒙阶段，学生无法明确自己的学习动机，

更无法根据教师的引导建立完整的数学学习体系。同时，学生的年龄也决定了他们在

学情分析课堂上的有意注意占主要地位，只有教师的教学引起学生•的兴趣，学生才能够跟随教

师的引导进行识的学习。学生在课上对识的理解基本依靠形象思织他们不