【统编版】语文第一单元《2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀》导学案（含答案）.docx

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2.立在地球边上放号红烛*峨日朵雪峰之侧*致云

任务情境

素养目标

1.分析诗歌的意象特点,品味诗歌的意象美,领悟诗歌的意境美

2.结合诗句分析排比、反复、比喻等修辞手法及其作用

3.理解诗歌凝练的语言及其所表达的情感

1.语言建构与运用:赏析诗歌中富有表现力的语言及其表达技巧

2.思维发展与提升:借助意象、意境,感悟诗人抒发的思想感情

3.审美鉴赏与创造:理解诗歌浪漫主义的想象、象征等表现手法以及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,赏析诗歌的音乐美

4.文化传承与理解:体会诗人热爱自然、热爱祖国、不怕艰辛、甘于奉献的感情

1.下列对本课诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一,它以无与伦比的写实手法,奏响了“五四”时期狂飙突进的最强音。

B.《红烛》在艺术手法上重幻想和主观情绪的渲染,使用了大量抒情的感叹词,以优美的语言表达了心中的情感;在形式上极注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美。

C.昌耀在落日这一辉煌的视觉形象之上,又叠加宏大的听觉形象,滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,这一音响的叠加使落日更显壮观。

D.《致云雀》运用浪漫主义的手法,借助比喻、类比、设问等手法,描绘并热情地赞颂了集欢乐、光明、美丽于一体的云雀形象。

答案A“写实手法”错,应是“想象手法”。

2.阅读这四首诗歌,补充空缺处的内容。

（1）

答:?

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(2)

答:?

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（3）

答:?

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（4）

答:?

答案(1)①展示了海洋雄伟壮丽的景色②抒写了对眼前景观的强烈感受(2)①自我牺牲②烛泪(3)①指关节揳入巨石的罅隙,血滴从千层掌鞋底渗出②特写镜头,蜘蛛为伴(4)①云雀②跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳③视觉④比喻⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因

目标一赏析诗中的意象与意境

立在地球边上放号

1.这首诗描绘的画面有何特点?请简要分析。

答:?

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答案这首诗描绘了一幅惊心动魄的力的图画。诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔瑰丽、博大,气势磅礴。

红烛

2.简析“红烛”这一意象的内涵。

答:?

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答案红烛就是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,是诗人赤诚之心的象征。红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献。红烛流泪,表现了诗人怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠而感到壮志难酬,为世人之苦而痛哭流涕的情感,也表达了用自己的痛苦去创造祖国的光明的决心。

峨日朵雪峰之侧

3.这首诗主要选取了哪些意象?有何作用?

答:?

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答案《峨日朵雪峰之侧》选取了“薄壁”“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象,有利于营造凝重而又壮美的氛围,让读者体会到在冷寂的环境中所体现的生命的张力。

致云雀

4.结合全诗内容,请你谈谈云雀的象征意义。

答:?

答案《致云雀》中“云雀”代表诗人自己,诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。

目标二赏析诗歌的语言和表达技巧

立在地球边上放号

5.这首诗是怎样刻画主人公形象的?

答:?

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答案这首诗通过借助极目远望的开阔眼界,把北冰洋和太平洋联结起来,以它们的宏伟、壮观来刻画被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的进取乐观的形象。

6.这首诗把太平洋“滚滚的洪涛”的“力”具体化、形象化,请简要赏析。

答:?

答案①“具体化”是指把“滚滚的洪涛”的“力”的作用具体化:不断的毁坏,不断的创造,不断的努

力。②“形象化”是指赋予“力”以人们常见的艺术美的形象:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。

红烛

7.诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用?

答:?

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答案诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,营造了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。

8.请赏析“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”。

答:?

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答案用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,它的行径完全是邪恶的。用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人间创造光明,以无私奉献为天职的精神。

峨日朵雪峰之侧

9.“石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。”这些诗句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?试结合诗句进行分析。

答