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《等差数列前N项和》教案

《《等差数列前N项和》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标

1.驾驭等差数列前项和的公式，并能运用公式解决简洁的问题.

(1)了解等差数列前项和的定义，了解逆项相加的原理，理解等差数列前项和公式推导的过程，记忆公式的两种形式;

(2)用方程思想相识等差数列前项和的公式，利用公式求;等差数列通项公式与前项和的公式两套公式涉及五个字母，确定其中三个量求另两个值;

(3)会利用等差数列通项公式与前项和的公式探究的最值.

2.通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成相识问题，解决问题的一般思路和方法.

3.通过公式推导的过程教学，对学生进展思维灵敏性与广袤性的训练，开展学生的思维水平.

4.通过公式的推导过程，呈现数学中的对称美;通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又效劳于生活的管用性，引导学生要擅长视察生活，从生活中发觉问题，并数学地解决问题.

教学建议

(1)学问构造

本节内容是等差数列前项和公式的推导和应用，首先通过具体的例子给出了求等差数列前项和的思路，而后导出了一般的公式，并加以应用;再与等差数列通项公式组成方程组，共同运用，解决有关问题.

(2)重点、难点分析

教学重点是等差数列前项和公式的推导和应用，难点是公式推导的思路.

推导过程的展示表达了人类解决问题的一般思路，即从特殊问题的解决中提炼一般方法，再试图运用这一方法解决一般状况，所以推导公式的过程中所蕴含的思想方法比公式本身更为重要.等差数列前项和公式有两种形式，应依据条件选择适当的形式进展计算;另外反用公式、变用公式、前项和公式与通项公式的综合运用表达了方程(组)思想.

高斯算法表现了大数学家的才智和巧思，对一般学生来说有很大难度，但大多数学生都听说过这个故事，所以难点在于一般等差数列求和的思路上.

(3)教法建议

①本节内容分为两课时，一节为公式推导及简洁应用，一节侧重于通项公式与前项和公式综合运用.

②前项和公式的推导，建议由具体问题引入，使学生体会问题源于生活.

③强调从特殊到一般，再从一般到特殊的思索方法与探究方法.④补充等差数列前项和的最大值、最小值问题.

⑤用梯形面积公式记忆等差数列前项和公式.等差数列的前项和公式教学设计例如

教学目标

1.通过教学使学生理解等差数列的前项和公式的推导过程，并能用公式解决简洁的问题.

2.通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思想方法，通过公式的运用体会方程的思想.

教学重点，难点

教学重点是等差数列的前项和公式的推导和应用，难点是获得推导公式的思路.

教学用具

实物投影仪，多媒体软件，电脑.

教学方法

讲授法.

教学过程

一.新课引入

提出问题(播放媒体资料)：一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放101支.这个V形架上共放着多少支铅笔?(课件设计见课件展示)

问题就是(板书)

这是小学时就知道的一个故事，高斯的算法特殊超群，回忆他是怎样算的.(由一名学生答复，再由学生探讨其超群之处)高斯算法的超群之处在于他发觉这101个数可以分为50组，第一个数与最终一个数一组，其次个数与倒数其次个数一组，第三个数与倒数第三个数一组，，每组数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了.高斯算法将加法问题转化为乘法运算，快速精确得到了结果.

我们盼望求一般的等差数列的和，高斯算法对我们有何启发?

二.讲解新课

(板书)等差数列前项和公式

1.公式推导(板书)

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