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2025浙江衢州市常山县统计局招聘编外统计员13人笔试备考试题及答案详解(典优).docx

2025浙江衢州市常山县统计局招聘编外统计员13人笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、某县教育局转发省教育厅所发公文,行文应用()。

A.通知

B.通报

C.意见

D.决定

【答案】:A

【解析】在公文写作中,通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文。某县教育局转发省教育厅发来的公文,符合通知用于转发公文这一适用范围。通报主要用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况,并非用于转发公文。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,其用途与转发公文不相关。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项,也不符合转发公文的需求。所以此处行文应用通知。

2、计算个人可支配收入时,应当从个人收入中扣除()。

A.个人消费支出

B.个人储蓄支出

C.个人利息收入

D.个人所得税

【答案】:D

【解析】个人可支配收入是指个人收入减去个人纳税支出后的余额。个人消费支出是个人可支配收入的使用途径之一,并非计算个人可支配收入时从个人收入中扣除的部分;个人储蓄支出同样也是个人可支配收入的使用方式,不是扣除项;个人利息收入属于个人收入的一部分,而不是在计算个人可支配收入时需要从个人收入中扣除的。只有个人所得税需从个人收入中扣除,以得到个人可支配收入。所以在计算个人可支配收入时,应当从个人收入中扣除个人所得税。

3、刘某与孙某一同外出旅游,途中二人捡到一个装有大量现金的钱包,因是否归还失主,二人发生争吵。争吵过程中,刘某不慎将孙某推倒在地,孙某气愤不已,随手捡起地上的石块猛砸刘某头部,致使刘某失血过多死亡。对于孙某杀害刘某这一行为,下列说法正确的是()。

A.属于正当防卫

B.属于过失杀人

C.属于故意杀人

D.属于防卫过当

【答案】:C

【解析】本题可根据正当防卫、过失杀人、故意杀人、防卫过当的定义来分析孙某杀害刘某的行为性质。首先分析正当防卫和防卫过当。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。防卫过当是正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为。在本题中,刘某只是在争吵中不小心将孙某推倒在地,这并非正在进行的不法侵害,孙某不具备正当防卫的前提条件,因此不属于正当防卫,也不存在防卫过当的情况。接着看过失杀人。过失杀人是指应当预见自己的行为可能发生他人死亡的危害结果,因为疏忽大意而没有预见,或者已经预见而轻信能够避免,以致发生他人死亡的危害结果。而孙某是在生气的情况下,随手拿起地上的石块猛砸刘某头部,其主观上并非过失,而是具有伤害刘某的故意。最后看故意杀人。故意杀人是指故意非法剥夺他人生命的行为。孙某在与刘某争吵后,生气地拿起石块猛砸刘某头部,其行为明显是故意为之,且导致了刘某失血过多死亡的后果,符合故意杀人的构成要件。综上,孙某杀害刘某的行为属于故意杀人。

4、简报的作用不包括()。

A.反映情況

B.指导工作

C.互通信息

D.批复文件

【答案】:D

【解析】简报是传递某方面信息的简短的内部小报,具有反映情况、指导工作、互通信息等作用。而批复文件是用于答复下级机关请示事项的公文,这是批复的功能,不属于简报的作用。所以这道题应选批复文件对应的选项。

5、依据我国《民法典》规定,登记机构进行异议登记后,申请人自异议登记之日起()日内未起诉的,异议登记失效。

A.15

B.30

C.45

D.60

【答案】:A

【解析】依据我国《民法典》规定,登记机构予以异议登记后,若申请人在异议登记之日起15日内未起诉,异议登记将会失效。所以正确答案对应的时长是15日。

6、发文字号的顺序是()。

A.机关代号,年号,顺序号

B.机关代号,顺序号,年号

C.年号,机关代号,顺序号

D.年号,顺序号,机关代号

【答案】:A

【解析】发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。正确顺序是机关代号在前,然后是年号,最后是顺序号。所以答案为机关代号,年号,顺序号。

7、国际上用于综合考察居民内部收入分配差异状况的重要分析指标是()

A.基尼系数

B.恩格尔系数

C.物价指数

D.价格弹性系数

【答案】:A

【解析】该题考查对综合考察居民内部收入分配差异状况重要分析指标的理解。用于综合考察居民内部收入分配差异状况的重要分析指标是基尼系数,其值在0和1之间,越接近0表明收入分配越是趋向平等,越接近1表明收入分配越是趋向不平等。恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重,主要反映的是一个家庭或一个国家的富裕程度和生活水平。物价指数是一个衡量市场上物价总水平

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