《称赞》课堂实录、教后反思及教学评析.docVIP

《赞扬》课堂实录、教后反思及教学评析

一、教学实录

师：今日老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。（出示生字“称”。生认读生字。）这个字我们在学习《称象》一课时见过，那么，这个字呢？（出示生字“赞”。生认读生字。）

师：还记得我们学过的一句话吗？“诚恳赢得──”（生：诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

师：“赞扬”是什么意思？谁能把这个词换个说法？（生：赞美、表扬。）

师：我们来齐读课题。（生齐读课题。）

师：声音真嘹亮！信任大家肯定能把课文读好。在读课文前老师提两个要求：遇到不相识的字，可以请书下面树叶上的拼音来帮忙，假如遇到难读的句子就多读几遍。（生自由读课文。）

师：读了课文，你相识了几个动物挚友？今日老师把它们请到了课堂上，（出示刺猬和獾的图片）快跟他们打个招呼吧。它们的名字你相识吗？（出示“刺猬”和“獾”的词语卡片）谁来读？（生认读词语。）

师：“猬”这个字原来读四声，当它和“刺”组成词时读轻声。刚才大家读了课文，是否已经知道课文中讲了谁赞扬了谁？

生：刺猬赞扬了獾，獾赞扬了刺猬。

师：看来它们是在相互赞扬呢！（在“刺猬”和“獾”中间画上了箭头“”），哦，小刺猬也在赞扬你们呢！它夸你们上课仔细听讲。它还邀请我们一起去森林里看一看，好吗？（出示课件，认读生词）

师：不过，小刺猬有个要求，只要读准车厢里的生字词，小火车就会穿上美丽的衣服开动起来。（生接读词语：凳子、粗糙、椅子、傍晚、但是、留下、瞧。）

师：老师有两个小问题想和大家沟通一下，“瞧”为什么是“目”字旁？

生：因为是用眼睛看。

师：傍晚是什么时候？（生：晚上。）

师：老师告知你，傍晚是天快黑、太阳快要落山的时候。车厢里只剩下生字宝宝了，谁会读？（指名读。）

师：老师信任全班同学都能把字读精确，同桌之间相互读一读吧。（生读。）会读的举手示意一下。（生举手。）

师：大家把小火车装扮得多美丽呀，（播放火车开动音乐）我们现在就坐上火车动身吧，火车带着我们，跨过桥梁、穿过山洞、越过小河，大森林最终到了。

（出示课文插图一）早晨的森林美丽而安静，小刺猬去森林里采果子，遇见了小獾，它们在做些什么呢？下面请同学接读课文的1－4自然段。其他同学拿起书，坐端正，在心里读一读。（生接读课文第1－4自然段。）

师：你们读懂了吗？小獾做了三个怎样的小凳子？

生：小獾做了三个粗糙的凳子。

师：粗糙的凳子看上去怎么样？

生：凳子腿有的粗，有的细；有的长，有的短。

师：这样的凳子坐上去会是什么感觉？（生：摇摇摆晃。）

师：这样的凳子摸上去会有什么感觉？老师这里有一块木板，（出示一块粗糙的木板）谁来摸摸看，什么感觉？

生：有裂缝。有小毛刺，摸上去有点扎手。师：像这样不精致、不光滑的样子就是──（生：粗糙。）

师：可见粗糙是指小凳子做得不好。

师：可是小刺猬却赞扬小獾──看大屏幕，一起读。

生（读）：你真能干，小凳子做得一个比一个好！师：明明做得不好，小刺猬却说小獾能干，做得好，我认为小刺猬不该赞扬小獾，你们说呢？（生急于回答。）

师：究竟该不该赞扬小獾，要解决这个问题，最好的方法是读书，请同学们再读1－4自然段，找出理由来劝服老师。（生自由读。）

师：应当赞扬小獾吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要赞扬小獾？

生：因为小獾很仔细。

师：既然做得仔细，凳子为什么还那么粗糙？

生：他正在学做凳子呢。

师：哦，因为他刚起先学，所以凳子做得很粗糙，但是小獾的看法却很仔细。

师：拿起书，请你们一起读其次自然段，通过朗读告知老师小獾是值得赞扬的。（生齐读。）

师：除了仔细，那还有什么缘由你要赞扬小獾？

生：他做的凳子一个比一个好。

师：看屏幕，“一个比一个好”你是怎么理解的？

生：第一个做得最不好，其次个比第一个好……

师：假如说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？

生：一个比一个大。

师：大树呢？可以说一棵比一棵怎么样？（生：粗、长、高。）

师：还能说什么？（一______比一_______。）

生：花一朵比一朵美。

师：现在我明白了，“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。小刺猬们，你们的热忱、你们的细心已经打动了我，我被你们劝服了。咱们一起来夸夸小獾！（出示句子。）

师：我也有一个小发觉，这句话末尾这一竖一点是什么符号？（生：感叹号。）

师：加上了感叹号这句话该怎么读呢？自己练习读一读。（生读句子。）

师：现在老师就是小獾，哪只小刺猬来夸夸我？（生读：你真能干，小凳子做得一个比一个好！）

师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了！（生边做动作边齐读该句。）

师：听了赞扬，小獾仅仅是兴奋极了吗？到了傍晚，他还做出了一把椅子（出示插图二），一句赞扬的话，竟然让他有了这么大的改变，这是为什么呢？我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。请大家默读课文的5－7自然段。读完之后，把小獾说的话用笔