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高职院校教师数字素养能力评价体系构建及提升路径研究

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

数字素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1数字素养的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2数字素养的重要性与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

高职院校教师现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1教师数字化教学能力现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2教师信息素养水平调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3教师使用技术情况调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

目标与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2数据收集方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3实验设计与数据处理流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

数字素养能力框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1基于胜任力模型的高职院校教师数字素养能力框架．．．．．．．．．．22

5.2框架中各个维度的具体指标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

高职院校教师数字素养能力测评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1测评工具的选择与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2测评结果解读与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

提升路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1行动学习法在提升数字素养中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2技能培训与实践操作相结合的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.3创新教育理念与模式的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.1主要发现与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.2对高职院校教师数字素养提升的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

9.2展望未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.内容综述

（1）研究背景与意义

随着信息技术的迅猛发展，高职院校的教育模式正面临着前所未有的变革。数字化素养已成为现代职教教师必备的核心能力之一，因此构建科学合理的“高职院校教师数字素养能力评价体系”并探索其提升路径，对于促进高职教育信息化发展具有重要意义。

（2）国内外研究现状

目前，国内外关于教师数字素养能力评价的研究已取得一定成果。国外研究主要关注教师在信息技术应用、数字资源开发与利用等方面的能力评价（Smith,2018）。国内研究则侧重于评价体系的构建与实施路径探讨（LiChen,2020）。

（3）研究内容与方法

本研究旨在构建一个全面、客观的高职院校教师数字素养能力评价体系，并提出相应的提升策略。采用文献研究法、问卷调查法和专家访谈法等多种研究方法，对高职院校教师的数字素养能力进行深入剖析。

（4）研究创新点

本研究的主要创新点在于：

构建了一个针对高职院校教师的数字素养能力评价体系，涵盖了多个维度。

提出了针对性的提升路径，为高职院校教师专业发展提供有益参考。

采用多种