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课程思政背景下的初中数学教学实践研究——以“全等三角形”为例

一、引言

在新时代教育背景下，思政教育已经成为教育体系中不可或缺的一部分。在初中数学教学中，如何将思政教育与数学知识教学相结合，培养学生的数学思维和思政素养，是当前教育工作者面临的重要课题。本文以“全等三角形”这一教学内容为例，探讨在课程思政背景下的初中数学教学实践。

二、研究背景及意义

随着教育改革的深入推进，初中数学教学不仅要求传授数学知识，更强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。在数学课程中融入思政教育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质。因此，研究课程思政背景下的初中数学教学实践，对于提高学生的数学