元认知视角下初中生数学问题解决能力研究.docx

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元认知视角下初中生数学问题解决能力研究

引言

适合的学习材料和环境能够为学生的元认知策略发展提供有效支持。例如，教材中应包含丰富的引导性问题，鼓励学生在解题过程中进行自我监控和调节。教学环境也应创造出一个积极互动、鼓励反思的氛围，促使学生在学习过程中主动运用元认知策略。

学生个人的认知发展水平和情感状态对元认知策略的应用也有重要影响。具有较强自我意识和反思能力的学生更容易掌握并应用元认知策略。而情感因素，如学习动机、情绪管理等，也会影响学生在解决数学问题时的元认知调节能力。因此，培养学生良好的认知习惯和情感调控能力，对于促进元认知策略的发展至关