《第八次》教案_原创精品文档.docVIP

第八次教学设计

教学目标：

1、能精确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“侵略”等生字。相识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

4、绽开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

重点、难点：

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

2、绽开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

教学过程：

一、谈话揭题，启发质疑

1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。齐读课题。

2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。就让我们细致读书，去解开这些怀疑吧。

二、检查预习，了解学情

1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？

出示：侵略打仗受伤招集反抗

词语也是有生命的，你细致读读，发觉这些词语都是与什么有关的？（与斗争有关的，红色的是生字，）细致视察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要留意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字细致描红一遍（留意写字姿态）再换一组：灰心失败

信念胜利

指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪慧，是反义词，读出了差别和改变，男女分读。最终一组：

声叹气网坊乎四处走

这组词读对了可真了不得！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。

3.指生读课文。专心读准每个字音，读顺句子。其他生边听想课文讲了一个什么故事？

4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？）

指生说，相互补充，尽量完整。把书读薄是一种很重要的概括实力的体现。

（布鲁斯王子带领军队反抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信念。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次反抗，最终获得了胜利。）

三、精读感悟，体会精神

我们一起学习这个故事。

1、指读第一自然段，你认为布鲁斯是个怎样的人？你从哪个词读懂的？（爱国、英勇的人，从“英勇、抗击”）

2、可是，一连打了七次仗，英格兰军队都失败了。课文是怎样写布鲁斯的感受？请大家自由读一读课文其次自然段，把有关的词语或句子找一找，画一画。沟通：

（1）、“受伤、躺”说明他身心乏累，垂头丧气。

（2）、“不断地、唉声叹气”，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？你体会到什么？

（3）、对这场斗争，他失去了信念了吗？出示两句话，比较不同。自己读一读这句话，从中体会到：几乎就是还没有完全失去信念，有那么一点点希望。谁能把布鲁斯那种快要失去信念的心情读出来？带着你的体会来指生读这句话。留意该用怎样的语气？一起读。“几乎”说明没有完全失去信念。这是作者（板书：用词精确）。

3、就在布鲁斯灰心悲观的时候，他看到了什么？（蜘蛛结网）默读第三自然段：思索：这是一只怎样的蜘蛛？你从哪些词句中体会到的？不动笔墨不读书。画出相关的词语，在旁边写写自己体会。同桌可以沟通一下。

集体沟通：（课件展示）

（1）、突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。……

（2）、蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了……

（3）、就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有胜利。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，他最终结成了一张网。（比较句子）

结合红色显示的词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。

蜘蛛共结了几次网？（八次）具体写得是第几次？（一、二次）后几次作者怎样写得？指生读句子（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有胜利。）一句话概括了，这叫（板书：有详有略。）

蜘蛛那么坚韧，谁能像坚毅不屈的小蜘蛛一样读出它的艰辛与执着？

4、看到这一切（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）加上动作，再读。

（课件）唉声叹气—几乎失去信念

感动极了—复原了信念

5、坚决的信念化作坚韧的动力：于是他-——请齐读课文第5自然段。

受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来抗拒,俗话说的好：说起来简单，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已垂头丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样劝服这些士兵鼓起作战的志气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(同桌沟通)

四、引导说话，拓展思维

1、生沟通：谁情愿来发布自己的动员书？留意，其他同学细致听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会情愿参与反