《童年》阅读课教案.docxVIP

《童年》——课外阅读指导课教学设计

学生看书的时间有限，如何能让学生利用这有限的时间去看有用的书，把书真正看懂，看明白呢？这始终是我深思的问题。时值教学毕业班，于是我大胆设想，让全班同学同看一本书——高尔基的《童年》，再利用一两节阅读引导课引导他们依据平常驾驭的学习阅读方法对书中人物形象进行沟通分析，从而加深对书的理解，希望他们能从中获得些学问，领悟些道理，给自己的童年画上个圆满的句号。

【教学背景】：

课外阅读对学生拓宽视野，性情的培育，人生的成长等，具有深远的意义。平常我就让学生每人带一本书放在班里图书角，交换着看书，一段时间下来，看的书似乎多了，面也广了，然而从学生写的读后感来看，学生对所看的书理解并不透彻，写起读后感来更是草草了事。学生看书的时间有限，如何能让学生利用这有限的时间去看有用的书，把书真正看懂，看明白呢？这始终是我深思的问题。时值教学毕业班，我想到了六年级的孩子们即将告辞小学学习生涯，跨入中学的大门，小学的毕业也意味着他们即将告辞童年时期了，而北师大版第十二册最终一个单元的主题恰巧定为“告辞童年”，于是我大胆设想，让全班同学同看一本书——高尔基的《童年》，再利用一两节阅读引导课引导他们依据平常驾驭的学习阅读方法对书中人物形象进行沟通分析，从而加深对书的理解，希望他们能从中获得些学问，领悟些道理，给自己的童年画上个圆满的句号。

【教学准备】：

1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景

2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

（读这本书之前，我就要求学生读书时要边读边做批注，大胆地先把自己的感受写在旁边，再试着用学过的方法对书中人物进行初步的分析，为课堂的集体沟通做好准备。总的来说就是让学生有目的地看书，用方法去看书。）

【教学尝试】：如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发。

【教学步骤】：

第一课时

了解作者高尔基，沟通《童年》的写作背景，理清小说梗概。

其次课时

一、????????畅谈童年，激情导入

师：有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它漂亮；也有人说童年是白色的因为它纯净——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为学生平常学习生活照片。

【反思：由于书名叫“童年”，学生又即将告辞童年，导入时我以“童年”这首歌为音乐背景，呈现学生童年生活、学习的照片，从而唤起学生的回忆，畅谈自己对童年的理解与感悟。】

师：请同学们用自己的话说说，你的童年是怎样的？

生1：我的童年是快乐的。因为我的童年主要是在农村度过，那里有我很多的伙伴，也能玩到很多好玩的嬉戏。

生2：我的童年是五彩缤纷的，有喜，有忧，有哭，有笑……

生3：我觉得我的童年是灰色的，因为除了读书之外，还要上很多的补习班，都没有时间玩了。

生4：我觉得我的童年是华蜜的，我有关切我的老师，有很多的好同学。

……

师：看来同学们对自己的童年都有不同的感受。前段时间，老师向同学们举荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经验为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是？

生齐答：阿廖沙、外祖母和外祖父

二、品读《童年》，分析人物

师：课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组沟通一下。

1、小组沟通

2、全班沟通，老师引导（重点理解书中的典型人物形象）

师：谁来说说，这三位人物中你对谁的印象比较深？

生1：我对阿廖沙的外祖父印象比较深刻。我觉得他是一个很残暴的人。

师：你是从哪里看出来的？你能举个例子吗？

生1：我是从他常常打人看出来的。比如说这本书的第84页，外祖父连自己的老婆也打。

（师让学生展示自己找出的片断）

师：这个片断作者主要用了什么描写方法？

生1：主要是运用了动作描写。

师：是的，作者在这里就是运用了动作描写来突出外祖父的残暴。对于外祖父，其他同学还有补充吗？

生2：我觉得阿廖沙的外祖父是个很冷酷的人。小茨冈死后，外祖父不但没有可怜小茨冈，反而只记着自己的生意，我觉得外祖父太无情了，而小茨冈死得太可怜了。

师：这位同学找的片断很具有典型性。这里作者主要是采纳了语言描写，同时作者通过对小茨冈的死，来侧面烘托出外祖父的凶恶与贪欲，这种叫“侧面描写”。同学们可以接着抓住这样的描写方法来分析这三位主要人物。

生3：书本第62页，作者就运用了语言和动作描写来写外祖母如何救火的，从这个片断当中可以感受到外祖母很能干。

师：对于外祖母，你们还有什么评价吗？

生4：我觉得外祖母很和善，她似乎对每个人都能尽量忍耐，而且对阿廖沙始终不错。

……

师：今日我为同学们准备了一个片断，请同学们观赏。（播放视频）同学们看完后，对这三位人物有什么样的看法？

生5：我觉得外祖父真是太吝啬了，也太无